七年级教案最新7篇

优秀的教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生进行自主学习和探究，教案是教师教学目标达成的保障，能够确保教学任务的完成，下面是发发总结网小编为您分享的七年级教案最新7篇，感谢您的参阅。

七年级教案最新7篇

七年级教案篇1

教学目标

1、熟练掌握加减消元法;

2、能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组，

3、通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性.

教学难点

教材中例4的数量关系较复杂，是本课的难点。

知识重点能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组。

教学过程

(师生活动)设计理念

创设情境

1、复2、习提问

解二元一次方程组有哪几种方法?它们的实质是什么?

2、播放动画《西游记》场景，配数学诗.

悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟.

归时四分行六百，风速多少才称雄?

请一名学生解释诗歌大意：孙悟空顺风去查妖精的行踪，仅用4分钟就飞跃千里.逆风返回时4分钟走了600里，问风速是多少?

学生思考，根据题中等量关系，列出方程.

设悟空行走速度为x里/分，风速为y里/分，则

你会解这个方程组吗?引例生动活波，激发学生的探究欲望，让学生在看、听、想的过程中愉悦地获得数学知识.

探究新知学生独立完成后.在班级里交流解法.

解法一：①+②，消去y，得8x=1600

∴x=200，代人①，得y=50

原方程组的解为

解法二：①-②，消去x。以下略.

解法三：整体代入.由①得：4x=1000-4y，代入②，消去x.

同理，也可消去y.

解法四：化简原方程组为,再利用加减消元，或代入消元均可.

反思：试着从各个角度比较“代入法”与“加减法”的共同点与不同点.(同学间相互交流)它们各适用于什么情况?

在学生回答的基础上，教师指出：当方程组中某一个未知数的'系数绝对值是1或一个方程的常数项为零时，用代入法较方便;当两个方程中，同一个未知数的系数绝对值相等或成整倍数时，用加减法较方便.

练习1：根据方程组的特点选择更适合它的解法.你会怎样解呢?(第1，2小题完成后再出示第3小题.)

(1)

(2)

(3)

第1小题用代入法，第2小题用加减法，都很明确，第3小题有争议.全班分成两部分.1、2大组用代入法做，3、4大组用加减法做.比较两解法的简便程度.

反思：当方程组中任一个未知数的系数绝对值不是1，且不成倍数关系时，一般经过变形利用加减法会使解法更简单.尝试不同的解法，培养学生的发散性思维和择优意识。

解二元一次方程组不管采用哪种方法，都可以获得它的解，但根据题目形式的特点，选择不同的方法可以减少弯路，加快速度使解题过程简洁提高正确率.

实际应用教材第109页例4.

2台大收割机和5台小收割机工作2小时收割小麦

3.6公顷，3台大收割机和2台小收割机工作5小时收割小麦8公顷，问：1台大收割机和1台小收割机1小时各收割小麦多少公顷?

分析：

问题1.列二元一次方程组解应用题的关键是什么?

(找出两个等量关系)

问题2.你能找出本题的等量关系吗?

2台大收割机2小时的工作量+5台小收割机2小时的工作量=3.6

3台大收割机5小时的工作量+2台小收割机5小时的工作量=8

问题3.怎么表示2台大收割机2小时的工作量呢?

设1台大收割机1小时收割小麦x公顷，则

2台大收割机1小时收割小麦_公顷，

2台大收割机2小时收割小麦_公顷.

现在你能列出方程了吗?

解后反思：应用题中，如何化解较复杂数量关系?

练习2：教科书第111页练习第3题应用题.体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。

小结与作业

小结提高在学生畅所欲言话收获的基础上，通过老师进行补充的方式进行。

本节课学习了哪些内容?你有哪些收获?

布置作业

8、做题：教科书112页习题8.2第5、7题。

9、选做题：教科书112页习题8.2第8题。

本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想)

1、能根据教材编写思路，遵循学生的心理特点，创造性使用新教材中的问题情境(引入与111页练习3属同种数学模型)，把教材中不动的问题情境转化为动的问题情境.

2、真正把课堂还给了学生，使学生真正地变为课堂学习的主人，老师只是学生学习的引导者和组织者.由于学生的个体差异，思维方式的不同，为了给学生创造个性化的学习空间，鼓励学生们用自己的方式去学习，把学习的主动权还给他们，让他们自己去探究不同的解题方法.通过例题分析、启发提问、集体讨论等形式，使学生能准确而迅速地确定解题方法从而突出了本课的重点、难点—选择适当方法求解二元一次方程组.

七年级教案篇2

【知识】

１、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品格；

２、学习从内容中体会思想的读书方法。

３、练习为各段加小标题，并说出第一部分和后面的几部分的联系。

４、学会生字、新词，理解含义深刻的句子。有感情得朗读课文。

【技能】

训练学生的思维能力、理解能力等。

【教学用具】

图片、多媒体等。

【教学课时】

２学时。

【教学课时】

第一学时

一、导入新课，揭示课题，介绍鲁迅及作者

鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生忘我地工作，写了近６４０万字的作品。

作者是鲁迅先生的侄女。本文是作者在鲁迅逝世九周年，即１９４５年时写的回忆文章。

记述了鲁迅先生晚年的几件事情。

二、自己学习课文，要求读准字音，自学生字词语

三、结合课文后面的问题，思考课文写了鲁迅生前的哪几个故事

１、自己归纳。

２、小组交流。

３、汇报，小结，理好线索：

读《水浒传》、讲碰壁、救助车夫、女佣的.回忆。

四、学习课文

１、学习第１段：

⑴指名读，从哪些地方可以看出人们非常爱戴鲁迅先生？

⑵作者惊异于眼前的情景，产生了怎样的疑问？

抓住课文的主线，激发学生的学习兴趣。

⑶小结。

七年级教案篇3

教学要点：

巩固复习生字词，学习课文二、三两节。

教学过程：

一、复习

1、认读生字卡片，难认的字边读边书空。

2、抽读课文第一段。

二、学习第二节。

上节课我们讲到丁丁想把纸团扔到桌下，后来纸团滚到小刚的脚下，小刚看见纸团后，是怎样做的？我们来读下面的课文。

1、齐读第二节。

2、讨论以上思考题。

3、“悄悄的”是什么意思？小刚为什么踢纸团的时候，要“悄悄的”？（“悄悄的”在课文中是偷偷地、不声不想的意思。小刚知道这样做不对，为了不让别人发现。）

4、齐读第二节。

小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，动动看见了纸团以后，又是怎样做的呢？我们来读第三节。

三、学习第三节。

1、指名读第三节。

2、纸团最后怎么样？（纸团最后由冬冬捡起来，扔进纸篓。）

3、丁丁和小刚为什么脸红了？他们当时心里会怎么想呢？

（丁丁和小刚看到冬冬把纸团捡起来，扔进纸篓，就更觉得自己错了，所以脸红了。丁丁和小刚当时会想：冬冬做得对，我错了，我今后要向冬冬学习，也要讲卫生，不能乱丢纸团。）

教学生字“脸”，可用换偏旁的方法识记。（左边月字旁换成提手旁，就是“捡”。）

4、齐读课文第三节。

四、指导朗读全文。

五、课堂练习。

1、抄写生字。上节课的生字每个写两遍，本届课的`一个写四个。

六、作业。

1、完成课堂作业第3题。

2、思考题课后2、3题。

第三课时

教学要点：

听写生字词，课文，看图想象说话，并进行爱清洁、讲卫生的行为指导。

教学过程：

一、各自轻声读课文，边读边思考原来小黑板上的三个问题。（第二个问题改为“小刚看见纸团怎么做？”）

二、全文。

1、读第一节。

纸团是哪儿来的？（要求用一句话来回答。）

（板书：丁丁扔纸团）

2、读第二节。

小刚看见纸团怎么做的？

（板书：小刚踢纸团）

3、读第三节。

纸团最后怎么样了？（板书：冬冬捡纸团）

4、课堂作业第4题，做完后指名读一读。

5、丁丁、小刚、冬冬谁做得对，为什么？（板书：××√）

6、碰到这样的事，你会怎样做？

三、看图想象说话。

1、看图，说说图上谁是丁丁，谁实效缸，谁是冬冬？你是怎么知道的？

2、看图想象说话。

看图，说说丁丁把纸团扔在地上的时候，心里是怎样想的。

看图，说说小刚看见纸团，又把纸团踢到冬冬课桌边的时候，心里是怎样想的。

看图，说说冬冬去捡纸团的时候，心里会是怎样想的。（可多让几个小朋友来说。）

四、行为指导。

1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果壳应扔在哪儿？

2、别人把废纸或其他脏东西扔到你桌下面，你怎么做？

3、你看到别人桌子底下有废纸，怎么办？

五、课堂练习。

指导完成课堂作业第5题。

听写生字。

六、板书设计：

18、课桌下得纸团

丁丁扔纸团×

小刚踢纸团×

冬冬捡纸团√

七年级教案篇4

平行线的判定（1）

课型：新课：备课人：韩贺敏审核人：霍红超

学习目标

1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展推理能力和有条理表达能力.

2.掌握直线平行的条件,领悟归纳和转化的数学思想

学习重难点：探索并掌握直线平行的条件是本课的重点也是难点.

一、探索直线平行的条件

平行线的判定方法1：

二、练一练1、判断题

1.两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么内错角也相等.( )

2.两条直线被第三条直线所截,如果内错角互补,那么同旁内角相等.( )

2、填空1.如图1,如果∠3=∠7,或______,那么______,理由是__________;如果∠5=∠3,或笔________,那么________, 理由是______________; 如果∠2+ ∠5= ______ 或者_______,那么a∥b,理由是__________.

(2)

(3)

2.如图2,若∠2=∠6,则______∥_______,如果∠3+∠4+∠5+∠6=180°, 那么____∥_______,如果∠9=_____,那么ad∥bc;如果∠9=_____,那么ab∥cd.

三、选择题

1.如图3所示,下列条件中,不能判定ab∥cd的是( )

a.ab∥ef,cd∥ef b.∠5=∠a; c.∠abc+∠bcd=180° d.∠2=∠3

2.右图,由图和已知条件,下列判断中正确的是( )

a.由∠1=∠6,得ab∥fg;

b.由∠1+∠2=∠6+∠7,得ce∥ei

c.由∠1+∠2+∠3+∠5=180°,得ce∥fi;

d.由∠5=∠4,得ab∥fg

四、已知直线a、b被直线c所截,且∠1+∠2=180°,试判断直线a、b的位置关系,并说明理由.

五、作业课本15页-16页练习的1、2、3、

5.2.2平行线的`判定（2）

课型：新课：备课人：韩贺敏审核人：霍红超

学习目标

1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空

间观念,推理能力和有条理表达能力.

毛2.分析题意说理过程,能灵活地选用直线平行的方法进行说理.

学习重点:直线平行的条件的应用.

学习难点:选取适当判定直线平行的方法进行说理是重点也是难点.

一、学习过程

平行线的判定方法有几种？分别是什么？

二．巩固练习：

1.如图2,若∠2=∠6,则______∥_______,如果∠3+∠4+∠5+∠6=180°, 那么____∥_______,如果∠9=_____,那么ad∥bc;如果∠9=_____,那么ab∥cd.

(第1题) (第2题)

2.如图,一个合格的变形管道abcd需要ab边与cd边平行,若一个拐角∠abc=72°,则另一个拐角∠bcd=_______时,这个管道符合要求.

二、选择题.

1.如图,下列判断不正确的是( )

a.因为∠1=∠4,所以de∥ab

b.因为∠2=∠3,所以ab∥ec

c.因为∠5=∠a,所以ab∥de

d.因为∠ade+∠bed=180°,所以ad∥be

2.如图,直线ab、cd被直线ef所截,使∠1=∠2≠90°,则( )

a.∠2=∠4 b.∠1=∠4 c.∠2=∠3 d.∠3=∠4

三、解答题.

1.你能用一张不规则的纸(比如,如图1所示的四边形的纸)折出两条平行的直线吗?与同伴说说你的折法.

2.已知,如图2,点b在ac上,bd⊥be,∠1+∠c=90°,问射线cf与bd平行吗?试用两种方法说明理由.

七年级教案篇5

学习目标：

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

2、学习本文语言的质朴美。

学习重点：

梳理文章思路，理清全文结构。

学习难点：

通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

教学环节：

创设情景，导入新课：

介绍作者及写作背景。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

整体感知：

1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）

2、检查预习：

给下列加点的字注音：

问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）

品味思考：

1、默读，搜集、筛选信息：

让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

2、概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）

环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）

工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

探究研读：

1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信心。

②本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

2、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

3、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

教师总结：

读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

巩固训练：

①完成思考练习二。

②课后练习二。

?我的信念》教学反思

?我的信念》这篇课文是七年级语文上册第二单元“人生理想信念”里的'一篇外国文章。因为是翻译过来的文章，而且篇幅比较长，一些字词也不太好理解，学生可能因为阅读比较困难而失去兴趣。

我贯彻新课程的理念，强调学生的个性化阅读，在备课与教学过程中都努力体现学生的主体性。给学生创造一种自主学习的环境，让他们真正成为学习的主人。调动学生的兴趣和积极性，让他们自己去发现，自己去思考。并且强调合作与探究，发挥小组合作的优势，倡导集体智慧的互助与合作。使学生喜欢学习，勤于动脑。收到了一定的效果：

一、预习

?我的信念》是一篇译文，在字词上有一些难点，针对这一特点，我让学生在课前做了充分的预习，把一些自己可以解决的问题在课前就解决好。并且要求他们认真阅读课文，带着自己的问题来听课。

学生经过充分的预习，而且带着问题来听课，就比较有兴趣。他们预习到了的内容，在老师讲课提及时，他们就很兴奋，因为已经会了，就很愿意在课堂上表现自己，表现自己预习的充分和胸有成竹，学生也因此很有成就感。

二、讲课

充分利用“学生资源”。在课堂上，学生是学习的主体，倡导学生主动参与，探究发现，交流合作，老师则以“导”为主。这篇文章的教学目标是：理解课文内容；体会居里夫人的人格魅力；品味平实而富于哲理的语言。

字词部分的重点与难点，学生已经在预习时有了比较好的掌握，而理解文章内容，体会居里夫人的人格魅力以及品位平实而富于哲理的语言这三个方面，都以学生自主学习，小组合作的形式来解决。

事实证明，学生在充分预习的前提下，完全有能力自己提出有价值的问题，并且经过合作对一些难点做出比较完美的回答。我在讲这堂课的时候，几乎没有提出具体问题，而是引导学生自己思考。学生表现得非常出色，主体性得到了充分的发挥，运用集体的力量把三个教学目标完成得很好，而且是主动的，积极地，兴高采烈的。

七年级教案篇6

教学目标：

1、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。

2、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。

3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。

重点：

劳动号子的音乐特点。

难点：

?船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。

教学过程：

一、导入劳动号子

1、学生活动：四人抬一重物。

先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。

师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。师接着喊：“1、2”学生一起叫“加油”搬。请同学说说感受。通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用。

2、学生感受劳动号子：赛龙舟。

将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点）

3、讨论交流劳动号子的特点。

师：刚才老师和同学们喊得就是号子。通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？过渡语不知道怎么连？

a、在集体活动中。

b、一领众和。

c、节奏与动作的节奏一致。

4、列举生活中，哪些活动还需要号子？

在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……

二、欣赏《船工号子》

1、出示图片，介绍船工背景。

师：来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船工）。这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。

2、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。你能模仿吗？

3、初听。

a、请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子，请你说说你的听后感。

b、介绍歌曲的劳动块景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩（出示视频或图片）。

师：刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。就是流行于这一带的一种船工劳动号子，有“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子、“下滩号子”联缀而成。

4、欣赏“上滩号子”，说说船工们是怎么样上滩的？然后模仿。

师：前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，船工们却不畏惧，做好准备迎刃而上，我们来听听船工是怎样上滩的？

5、哼唱“下滩”时的旋律。

师：船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗，又唱起了悠扬的歌声。让我们也随着船工们一起唱一起航行吧。

6、介绍《船工号子》

?船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》而创作的插曲。歌曲通过平水、见滩、上滩、拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。这是第一次在银幕上展现了川江号子的音乐特点。因此我们欣赏的和真正在川江边上的号子还是有很大的.差别的。

7、完整的欣赏《船工号子》。说说你最喜欢哪一片段？

三、小结

昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。

七年级教案篇7

导入新课：

陈毅元帅有一首诗曾这样写到：我住江之头，君住江之尾。彼此情无限，共饮一江水。”同学们知道这首诗是写给哪个地方的人民的吗？是写给缅甸友人的一首诗！那么大家知道缅甸位于亚洲哪个地区吗？与我们山水相连的东南亚地区！那么我们就从东南亚地区的国家开始拉开今天学习的序幕！

第一幕：认识国家

可以说东南亚范围是由两部分组成的：（大屏幕展示）指：中南半岛（由于地处中国以南因此被称为中南半岛！）、马来群岛！

我们以前学过马来群岛是世界上最大的群岛！而且我们发现在中南半岛的南端延伸出来一个小半岛！她是马来半岛！马来半岛也是中南半岛的一部分！

大家把教材打到27页，在图中把这三个部分找出来！用笔把他们画出来！

在东南亚地区包括很多个国家！大家手中有一张东南亚政区的空白图！我们两个人合作对照教材29页图。找出东南亚的国家并把国家名称填到这个图上！（给学生点时间）大家都完成了！我们发现东南亚一共有11个国家！下面我们请一位同学到前边来指图说出位于中南半岛上的国家！（自左向右依次说：缅甸（内比都）、泰国（曼谷）、老挝（万象）、柬埔寨（金边）、越南（河内）、马来西亚（吉隆坡）的一部分、新加坡（新加坡市））（教师适当补充：马来西亚的一部分位于中南半岛上）首都在教材31页！在这些国家中与中国相邻的国家有？缅甸、老挝、越南！其中我们发现有一四面都不临海的国家是老挝！被称为内陆国！老挝是东南亚唯一的一个内陆国！

再请一位同学上来指出位于马来群岛上的国家（马来西亚的一部分、文莱（斯里巴加湾市）、菲律宾（马尼拉）、印度尼西亚（雅加达）、东帝汶（帝力））！（教师适当补充：印度尼西亚跨亚洲与大洋洲、东帝汶是2002年独立的、是东南亚地区最晚独立的国家！）

下面我们来做一个猜谜游戏！我给出谜面，请大家猜出他指的是哪个国家的首都名称！（大屏幕展示：猜猜看）大江之中-----河内（越南），长鼻子盛会------万象（老挝），霞光照云朵-----金边（柬埔寨），山湾发大水----曼谷（泰国）。

东南亚包括11个国家，人口众多。那么东南亚的居民生活在一种什么样的气候环境下呢？接下来让我们共同感受东南亚的气候！

第二幕：典型气候

（课件展示东南亚的纬度位置）东南亚的纬度位置在南纬10度到北纬25度之间！那么这个纬度范围属于哪个温度带呢？热带！所以我们判断这里属于热带气候!那么我们的判断是否是正确的呢？我们来验证一下！（课件展示亚洲气候类型图）我们看东南亚有哪些气候类型呢？热带季风和热带雨林！热带季风分布在东南亚的哪些部分呢？

（中南半岛大部分和菲律宾北部）泰国就是这种气候！那我们就用泰国曼谷年内各月气温与降水量图来分析这种气候的特点！（找同学来分析）全年高温、降水分配不均匀！分旱季和雨季！

我们再看热带雨林气候分布在东南亚的哪些部分呢？热带雨林气候分布在马来半岛的南部和马来群岛的大部分！花园城市新加坡就是位于这种气候类型范围内！那我们就以新加坡年内各月气温与降水量图分析这种气候的特点！（找同学分析）全年高温多雨！东南亚的这种气候条件非常适合水稻的.生长！请大家在教材29页找出东南亚的3个重要的稻米出口国。

泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国。

所以东南亚地区的居民和我国南方人一样喜欢吃米饭！

这种湿热的气候条件也使东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。大家知道东南亚地区都有些什么经济作物吗？

橡胶、油棕、椰子、蕉麻（很好，那我们一起来认识一下这几种作物）并加以说明橡胶------世界上最大的橡胶生产国是泰国，橡胶的产量约占世界总产量的1/3油棕：油棕是世界上产油效率最高的植物，世界上最大的油棕生产国是马来西亚！椰子：世界上最大的椰子生产国是印度尼西亚。

蕉麻：它还有个别名叫马尼拉麻，菲律宾的首都是马尼拉！世界上最大的蕉麻生产国就在菲律宾！

可以说东南亚特有的气候条件孕育了其丰富的物产！同时东南亚也因其独特的海陆位置成为重要的战略要地！

第三幕：交通要塞

（课件展示图）谁能借助周围的大洲和大洋来描述一下东南亚的海陆位置呢?北—亚洲，南---大洋洲，西---印度洋，东---太平洋

东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口！我国古代就有郑和下西洋的壮举，就是通过东南亚而到达了非洲等国家和地区进行了友好往来和经济交流的！

那么有个问题需要大家帮忙解决:日本要用轮船从波斯湾进口石油，大家来帮他找到一条最短的航线！谁来到前边给大家指图说一说！

马六甲海峡！马六甲海峡称为海上生命线！位于马来半岛和苏门答腊岛之间！

马六甲海峡是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地！他沟通了太平洋和印度洋。马六甲海峡全长1080千米，最窄处37千米，水深25—150米，可通航20万吨以下的油轮，每年约有10万艘船只通过这里，成为世界上最为繁忙的海峡之一！因此可以说它是十字路口的咽喉部位！