精心设计的教案应注重培养学生的合作精神,以促进集体队协作能力的发展,教案的设计过程促使教师不断学习新知识,从而提升自己的专业素养,下面是发发总结网小编为您分享的黄河颂教案优质6篇,感谢您的参阅。
黄河颂教案篇1
课型:导学
课时安排:1课时
教学目标:
1. 知识与技能目标:字、词的积累,对诗歌内容的理解;
2. 过程与方法目标:培养自主、合作、探究的能力及发散思维能力;
3. 情感态度与价值观目标:培养热爱祖国的感情。
教学重点:
1. 培养自主、合作、探究的能力及发散思维能力;
2.培养热爱祖国的热情。
教学难点:培养发散思维能力。
教学方法: 读、悟、赏
教学媒体:录音机;电视机;vcd;投影仪
教学过程设计:
1. 以黄河波涛汹涌的画面配以朗颂词引入;
2. 整体感知
(1) 录音范读,学生体验作品语感和感情;
(2) 学生自由朗读,整体感知诗歌内容;
(要求:正确、流利、有感情、把握好诗歌基调--热情、悲壮、豪迈)
(3)(配乐)齐读
(4) 找出你喜欢的诗句,并朗读;
3. 质疑
4. 深入探究(用投影片展示问题)
(1) 第一节歌颂了黄河什么?表达作者怎样的感情;
(2) 第二节"颂前"哪个系统领诗句?诗从哪几个方面来歌颂黄河?此诗文坛人仅仅是歌颂黄河吗?
5. 思维拓展:
(1)第二节中"多少英雄的故事,在你的身边扮演?你知道哪些英雄的故事,(抽生讲)再放英雄故事的画面,让学生猜,画面中的英雄是谁?最后放《英雄赞歌》来结束对英雄的赞颂?"
(2)仿写:"啊、黄河!你是伟大坚强,像一个巨人,出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障。"写你熟悉的事物。
(3)放《黄河颂》的录音,让同学们感受这首诗的悲壮感情。
(4)齐唱《保卫黄河》并配以黄河的画面。
6. 小结:
?黄河颂》这首诗不仅歌颂、赞美了黄河,赞美了黄河,而且赞美了中华民族的伟大坚强,并让我们炎黄子孙学习这种精神。
7. 板书设计:
黄 河 颂
光未然
序曲(朗诵)--(歌唱)主体---尾声
伟大坚强 望--颂 学习黄河精神
黄河颂教案篇2
教学目标
①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。
教学重点
反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
教时安排:一课时
教学过程
一、导入
播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
三、内容研讨
①解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。)
②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。)
③第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字。)
④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲主体尾声
黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神
五、再朗读
在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业
①阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱
教后记:随着诗人行进在黄河岸边,感受黄河的`气魄,回想着雄奇壮丽的山河,英勇的战士抗击敌人的气概,使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
黄河颂教案篇3
教学目标:
1、能够认真漂亮的书写本课六个生字,准确认读本课词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解黄河象化石的情况以及发现挖掘的过程
4、能有简单的语言概括文章的主要内容。
5、学课前准备:
教师准备黄河象骨骼化石的图片;学生课前搜集有关化石的资料、搜集黄河象化石的资料。
教学过程:
第一课时
一、交流资料导入
1、师:先来看老师给大家带来了什么?
(幻灯出示化石图片)这些都是——化石。关于化石你有哪些了解?(学生交流课前搜集到的有关化石的资料)
2、出示黄河象化石的图片。你知道这是什么化石吗?对,这是古代黄河象的化石。你对黄河象的骨骼化石又有哪些了解呢?学生交流课前搜集到的有关黄河象化石的资料,其他学生注意倾听,及时补充。
3、看来同学们在课前都认真的搜集了资料,为我们这节课的学篇科普散文,这样的文章我们在课前搜集相关的资料是非常重要的。
二、检查预三、初读课文,整体感知
1、课文向我们介绍了关于黄河象的哪些内容?
(随生回答板书:化石样子、假想来历、发现挖掘)请你根据这些内容把课文分成三大部分,在文中用双竖线标出来。用一句话简单概括一下课文主要写了什么?
2、我们来看一下文章的叙述顺序,你认为应该先写什么?再写什么?
而本文却是先写黄河象化石的样子,再写科学家假想化石的'来历最后写化石的发现和挖掘,这在写法上属于倒叙的写法?你知道为什作者要把黄河象化石的样子放在文章的开头来介绍吗?(为了突出化石的样子,说明黄河象化石的样子给人们留下了深刻的印象。)
四、细读课文,品词悟情
1、那我们就先来读读文章描写化石样子的第一自然段。请同学们默读课文的第一自然段看看黄河象骨骼化石给你留下了怎样的有印象,你是从哪一句感受到的,勾画有关语句写下自己的感受。
2、交流;
(1)这具大象骨架高四米,长八米,除了尾椎以外,全部是由骨骼化石安装起来的。感受到黄河象化石的高大,完整。有多高?四米比我们教室还要高出一米,有多大,长八米教室长。这具大象的骨架如果放在我这里恐怕屋顶都要涨破。你怎样理解除了尾椎以外这句话?(只有尾椎不是化石)
(2)看,前面是三米多长的大象牙,接着是头骨和下颌,甚至是连很难发现的舌骨也保存着。三米多长的大象牙重有三吨,得用载重吨的大卡车去拉。
你怎样理解甚至?(舌骨很难发现也能保存着,说明化石的完整。)
(3)在一百多块脚趾骨中,连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。一百多块的脚趾骨,连三四厘米的趾骨也没有失掉可见完整。大到三米长的大象牙,小到三四厘米长得脚趾骨都保存着,可见它的完整。
3、作者为了说明化石的高大、完整用了一些数字来说明,这在说明文中是采用了列数字的说明方法,我们来再读读这三句话,感受一下列数字的说明方法的准确性。
4、人们站在这样的骨架前,似乎可以看到一头大象这昂首阔步向前跑。
(出示图片)你能用自己的话把你看到的这具化石的样子介绍给大家吗?
结合第一段的内容结合课前搜集的资料给大家介绍。
5、古代黄河象的骨架能够这样完整的保存下来,
在象化石的发现是很少见的?
为什么能这样完整的保存下来呢?
(死后没有被移动过)你怎么知道的?
6、一起来读一读最后一个自然段,出示问题:黄河象化石是怎样被发现的?因为什么所以能完整的保存下来。
7、化石全部露出来了,人们可以清楚的看到,一头大象的骨架斜斜地插在沙土里,大象的脚踩着石头。
课件出示:从它站立的姿势,可以想象( ),从它各部分骨头相关联的情况,可以推想( )。
大象是失足落水的,死后没有被移动过,这都是科学家们的想象和推想。但是不是随便瞎想。而是有理有据。科学家的推想是有根据的。那么科学家又会我们假想出怎样的一个精彩的大象失足落水的故事呢?下节课我们再去欣赏吧!
第二课时
一、复二、学自由读课文的2——5自然段。
交流;
1)想一想每个自然段都写了什么?它们之间有着怎样的联系?
2)归纳总结出:因为天气的炎热才有象群的疲劳和干渴,才会有老象因为急于喝水而失足落水。岁月的变迁使之成为了化石。
3)体会科学家假想的条理性。
4)同桌试着讲一讲这个故事。
3、科学家为什么会做出这样的假想?
联系最后一段的内容说一说。
三、课外延伸
1、找一找这样的科普文章读一读
2、为黄河象设计解说词,写一写。
四、综合提升
自己试着假想黄河象化石的来历,写一篇小故事。
板书设计:
黄河象
化石样子——高大完整
假想来历——有理有据
发现挖掘——科学有序
黄河颂教案篇4
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。黄河颂的小学音乐教案,我们来看看。
◆教学目标:
(一)、知识与能力:
1、 能正确认读、理解、识记、运用本课词语。
3、了解作者及作品相关知识;了解黄河的过去和现在状况。
2、 能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情,提高学生的朗诵能力。
(二)、过程与方法:
1、利用多媒体去创设情境,调动学生的情感,为朗诵打好基础。
2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式,提高学生的朗诵水平。
3、在讨论交流,品味质疑探究中,感受诗词的语言美和意境美。
(三)、情感态度和价值观:
1、感受黄河磅礴的气势,激发学生民族自尊心和自豪感。学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。
2、树立对母亲河的忧患意识,行动起来,拯救母亲河。
◆教学步骤:
一、引入,激发:
1、 提问:同学们,你们知道中华民族的母亲河是指哪条河?
学生回答后大屏幕显示《中国地图》:
让学生找出黄河的地理位置,并说说你对母亲河——黄河知多少?
(提示:可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答)
学生回答后屏幕显示相关资料,并让学生齐读:
黄河仅次于长江,是中国第二大河,干流全长5464公里,流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份,成“几”字形,向东注入渤海,沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川,流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土,物产丰富,山川壮丽,居民几占中国总人口四分之一,耕地则约占全国四成,是中华民族的母亲河。
观看屏幕显示图片,了解黄河与华夏文明的关系:
蓝田人头像;仰韶文化中的器皿;殷墟发掘的甲骨文;秦始皇兵马俑:《清明上河
图》等图片,以增强学生的感性认识。
2、 教师顺势导入课题:
既然我们的母亲河如此之伟大,那么,就让我们一起满怀激情地歌颂她吧!
二、板书课题《黄河颂》,并对作者、作品、创作背景作简介:
大屏幕显示图像及文字:
1、词作者——光未然:诗人和文学评论家。原名张光年。湖北光化人。1936年 在武汉发表歌词《五月的鲜花》,谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。1939创作组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后,在延安首次上演。这是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑,也是我国近代大型音乐作品的典范之作。
2、 作品简介:《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中,亲临黄河险峡急流,目睹黄河的恢宏气势后创作的。
当时正值中华民族生死存亡的'关头,千千万万英雄儿女投入了抗日洪流,诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材,歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。
“黄河大合唱”共有8个乐章,包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧!黄河》。
?黄河颂》是大合唱中第二乐章,歌词唱出了黄河的雄姿,颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。
3、曲作者——冼星海:中国近现代著名的音乐家。
1931年考入巴黎音乐院,在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后,积极参加抗日救亡运动,创作了《救国军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任,并在“女大”兼课。教学之余,创作了不朽 名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡 献,赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
三、学习课文:
(一)、听——整体感知:
1、听课文《黄河颂》·swf配图朗读。
2、听歌曲《黄河颂》。
3、请问:听配图朗读和歌曲后,你有何感受?
4、词语认读、理解、识记学习:
巅(diān)狂澜(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋长(zī)
浊流(zhuó) 一泻万丈(xia) 体魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)
5、讨论交流,感知内容:这首歌词可分为几个部分?各部分主要写什么?
(分为三个部分:朗诵词为序曲,展现了黄河的伟大坚强。主体部分分为望黄河;颂黄河。末尾激励我们学习黄河的精神。)
(二)、读——欣赏体会:
要求:读准字音,读出节奏、读出感情,读出气势。
1、提问:师生互动,讨论交流,体会思想感情:
(1)、哪一个字统领了望黄河部分?
(“望”字统领)
(2)、作者望到黄河什么景象?这些景象分别从哪些角度去观察、描写的?
(惊涛澎湃/掀起万丈狂澜;浊流婉转/结成九曲连环;从昆仑山下/奔向黄海之边;把中原大地/劈成南北两岸。分别从近镜头、俯瞰全景,纵向,横向的角度去观察和描写)
(3)、作者通过这些景象描写,展现了黄河怎样的气势?
(波澜壮阔)
(4)、作者从哪些方面去颂黄河的?突出黄河对中华民族有哪些贡献?
(黄河养育了中华民族——历史贡献;黄河保卫了中华民族——地理优势;黄河激励着中华民族——精神价值)
(5)、歌词中三个“啊”字对“颂”黄河起什么作用?
(是感情高亢昂扬的标志,又是歌颂意思的转换和划分。由实到虚,层层推进,文气跌宕起伏。)
(6)、从黄河的身上,我们学到了怎样的民族精神?
(伟大而坚强)
(三)、诵——品味探究:
方法步骤:学生自己大声朗诵——朗读比赛——集体朗读。
1、品味语言:指出你最喜欢的或最能打动你的语句,并说说理由。
2、质疑探究:
(1)根据你的体验,说说你对黄河是“摇篮”,是“屏障”的理解?
(黄河是华夏文化分发源地,黄河养育了华夏儿女;黄河地理优越,靠着它,中华儿女曾抵御了许多外族的入侵。)
(2)“你一泻万丈/浩浩荡荡/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀,”其中的“千万条铁
的臂膀”是指什么?这句话有什么深刻含义?
(指黄河支流。这句话把黄河比喻为一个巨人,体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量)
(四)、背——体验反思:
1、你觉得我们该如何继承并发扬中华民族伟大而坚强的品质?
2、如果你站在黄河边,望着气势磅礴的黄河,你最想说些什么?
(五)、延伸拓展:
1、你知道有关黄河的著名诗句有哪些?请说给大家共赏。
2、欣赏歌曲,谈感受:
?黄水谣》、《保卫黄河》、《怒吼吧,黄河》。
2、观看录像:《黄河是如何变“坏”的.rm?》,自由发言谈感想。
四、布置作业:
在班上举办一次《黄河颂》歌唱比赛或《黄河颂》朗诵比赛。
◆本课板书设计:
序曲————————主体——————————尾声
(展示黄河的伟大坚强 ) (望黄河) (学习黄河精神)
(颂黄河)
黄河颂教案篇5
教学目标:
1、知识与能力: 掌握字词,有感情的朗读诗歌,背诵诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法:在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
3、情感态度价值观:理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重点:有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点:联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情。
课件:黄河大合唱之——《黄河颂》配乐朗诵及歌曲,壶口瀑布视频,保卫黄河的歌曲。
一、导入新课:
被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在,历来为人们所歌咏。同学们到过黄河没有? 好,咱们先来看看黄河,好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄,高远的形象,入诗入画入曲,人们歌咏他,因为他古老,他孕育中华五千年的文明,他厚重,他本身就是一部中华民族历史。1937年抗日战争全面爆发,日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地,中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边,来到壶口瀑布,涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下,激励中华儿女为祖国尊严而战。《黄河大合唱》共八个乐章,今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。
二、初读课文,感知歌词
现在我们一起走进课文,感受黄河颂。请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗,注意读准字音、停顿、节奏。揣摩思想感情。边读边思考边体会,诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)
1、诗歌分为几部分?
生:分为两部分,分为朗诵词和歌词两部分。歌词分为描绘黄河,赞美黄河
2、作品要表达的思想感情是什么?
表达了作者的赞美,歌颂,爱国之情
总结:也就是体现在一个字上的话就是“颂”。黄河颂是对黄河的颂歌,那么我们在读文章的时候表达的情感基调是什么样? (应该是赞美之情激昂,雄健,热情悲壮 自豪 深沉 赞讼 豪迈之情)
3、如何把握文章这种感情基调呢?请同学选择你喜欢的一节练读,看你所选的这一节该怎样去读? (练读)
师:声音洪亮,读得很用心,但是情感节奏把握不到位。
师:那么我们来听一段配乐朗诵,请同学们仔细揣摩朗诵的语气语调,及情感的把握(听读)
4、听完诵读后说说他为什么会读得那么好呢?
读得这么好还源于作者对诗歌的深入理解,我们要想读得更好些,需要把握诗歌内容。感受诗句的内涵,受到诗句的感染,作者的情感在朗读中就会自然而然地流露出来。那让我们一 起赏读课文,品读歌词
三、赏读课文,品味歌词
师:下面我们以朗诵词为例一起来揣摩读诗的方法,拿出你的笔把关键的词句画一下
师:哦,朗诵词。在歌词之前加朗诵词能起到怎样的作用呢,我们在影视作品里头也会经常发现这样的形式,对吧?这样,老师来把朗诵词读一下,同学们边听边体会、边思考,看一看朗诵词在作品当中能起到什么作用。 (范读)
(一)品读朗诵词
1、这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢?好,请你说说。
领起下文,领起下文的,是英雄气魄,民族精神,伟大坚强,赞歌,(齐读)
2、诵读诗歌应该注意什么?
(1)理解诗歌内容。在朗读时要通过对文章字词的分析,把握文章的感情基调,注意朗读重音和朗读节奏,读好关键词,把握时代背景这样,才能在朗读时做到传情达意。
(2)把握诗歌的情感。朗读时要读得热情悲壮,读出黄河滚滚奔流的气势,读出中华民族团结抗战,伟大而又坚强的精神。
(3)注意关键词的语气
(4)把握时代背景。1938年,抗日战争全面爆发以后。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光对黄河的颂歌,激发全国人民的抗日热情。
(二)品歌词
运用这种读诗的方法做一个训练:下面我们以纵列小组为单位,赏读歌词部分,每组读一节,(这组读望黄河,这组颂黄河的第一层,这组读颂黄河的第二层,这组读颂黄河的第三层。)选择你喜欢的一个句子或一个词,用声音传递情感,边读边赏,说说你喜欢的理由,应该怎样去读?并作有感情诵读。
1、品读 2、赏析 3、交流(小组合作探究的方式)
四、美读诗歌,升华主题
1、美读
现在我们一起带着你对文章的理解,对诗歌饱满的激情,以及对诗歌中关键语的`把握。用你喜欢的方式自由组合,可以分角色,可以配乐,可表演,把你的最高水平展示给大家。(练读),
自己组合,如果要分角色可以采用和同伴互助的形式,在小组中选择同伴合作,试着练一下,等会请同学们表演
师:选择一组来读,你们是采用什么样的方法来读的?(展示读)
师:不错,看来同学们有合作经验,这样来全班合作读,
下面我们来配音朗读,在画面、乐曲声中,进一步感受黄河勇往直前的气魄、伟大坚强的民族精神。特别要要读好关键词。让我们一起投入感情,放声朗读吧!老师读第一段(齐读)
老师读第一段 ,一个同学读英雄气魄那段 ,女同学读第一节啊 ,男同学读第二节啊祖 ,剩下后面的一起读。
要求:读出关键词的语气,读出情感,
师:在你们的朗读中我感受到了黄河滚滚东流的气势,感受到了黄河永往直前的气魄,也感受到了黄河伟大坚强的民族精神,老师想问一下作者在这里只是想赞美黄河吗?
2、主旨:
作者想借黄河赞美我们的民族,我们的祖国,借此激发中华儿女的民族自豪感,自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河保卫祖国。
五、课堂延伸 知识反馈
1、你这节课的最大收获是什么?(鼓励学生自由谈)我们能不能利用这节课学到的朗读方法和技巧,来解决这一类问题呢?
2、下面我播放《保卫黄河》视频,我们边听边看文字,找出要重读的关键词,听后我们一起来朗读。(播放《保卫黄河》的音乐,同时展示文字幻灯片)
让学生找重读关键词,并说说重读的理由,鼓励试着读一下,然后师生齐读,在高昂的气氛中结束歌词的学习。
黄河颂教案篇6
知识目标
1.积累词语,掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用
2.了解诗人光未然及音乐家冼星海
3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神
能力目标
1.有感情地朗读歌词,充分展开想象,体会歌词中体现出的英雄气魄,体味诗人的爱国情感
2.理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去 德育目标
激发学生的民族自豪感与自信心,增强保卫黄河、保卫祖国的决心,为使我们的'民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量
教学重点
1.理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵,体会作者炽烈的爱国情?
2.引导学生美读诗歌,感受其韵律美、画面美、修辞美
教学难点
揣摩意蕴丰富的语句,理解其深刻含义
教学方法
1.朗读法借助录音媒体,通过语音、声色、节奏,使诗歌内容立体化、形象化、情境化引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调,美读诗歌通过美读,使学生耳醉其音,心醉其情,入情、入境、会心,感受诗歌的意蕴、情感
2.讨论点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句,理解诗意,体味诗情
3.美点寻踪法教师引导学生自主赏读,探究诗歌的美点,激活学生的赏析品味意识,使学生真正成为鉴赏的主体
4.延伸拓展法沟通课堂内外,乘坐阅读“直通车”,收获多多
教具准备
多媒体,录音机,示范朗读磁带,《黄河大合唱》第一、二、七部歌带,文字资料
课时安排
1课时
教学过程
〔教学要点〕
学生听诗、看诗(默读)、读诗(出声读)、说诗(复述诗歌大意),熟悉诗歌内容,把握抒情脉络,了解创作主旨;品读诗歌,鉴赏诗歌美点;延伸拓展,开阔学生视野,拓展阅读空间
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