通过制定活动方案可以帮助我们监督和评估进展情况，通过活动方案的制定，可以确保活动的资源得以最佳利用，避免浪费时间和金钱，下面是发发总结网小编为您分享的普听课活动方案7篇，感谢您的参阅。
普听课活动方案篇1
为贯彻落实《安徽省20xx—20xx学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案》（皖教秘师[20xx]44号）的文件精神结合《宣州区教体局20xx—20xx学年度中小学教师全员培训“评好课”专题培训实施方案》（教人字[20xx]83号）的要求，为切实有效地开展好我校教师“评好课”专题培训工作，在总结“备好课”、“上好课”专题学习经验和教训的基础上，以“评好课”专题校本培训为重点，以提高培训质量为主线，坚持以校本培训为中心，采取集中培训、远程教育与教师自修相结合的培训模式，不断增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。特制定本方案。
一、培训时间
20xx年9月——20xx年1月
二、培训内容
“评好课”专题中的三个子专题：
专题一、课堂教学评价中的师德修养
专题二、教学评价与课堂教学
专题三、课堂教学评价技能与方法
三、培训形式与学时
远程学习和校本培训（集中培训、教师自修）相结合。远程培训30学时，校本培训30学时。其中校本培训为必修形式。
四、领导组及成员
领导组：周正富 俞彦 李邦启
成员：吴照华 汪浩 夏仕龙 许圣孝
五、实施步骤
本学期培训工作分两个阶段进行：
（一）第一阶段：准备工作和远程学习（20xx年6月—8月）
1、组织安排各教师报名参加远程教育培训；
2、安排没有参加远程培训的教师参加校本研训考核；
3、做好宣传发动工作，结合学校实际初步拟订“评好课”主题培训实施方案和学习计划。
（二）第二阶段：单元学习（20xx年9月—20xx年1月）
1、学习内容：
专题一、课堂教学评价中的师德修养
专题二、教学评价与课堂教学
专题三、课堂教学评价技能与方法
2、学习目标：
（1）更新师德观念，调整师德行为，树立正确的评价的意识；
（2）熟悉课堂教学评价理论，提高课堂教学评价的理论素养;
（3）结合教师自身课堂教学评价簿弱环节和重点问题，理解、掌握教学评价的技能和方法。
3、学习形式
（1）集中辅导：（20xx年9月—10月）
组织教师进行集中辅导两次。采取集中培训的方式，帮助教师了解“评好课”的重要性，理解 “评好课”的各个环节与任务，掌握各教学环节中的评价与师德行为的关系，培养良好师德评价意识，提高课堂教学评价的基本技能。
● 培训内容：《评好课与师德行为》和《评好课：应知应会》为主。
● 培训要点
▲评课中的道德诉求和道德观照；
▲评课的环节与任务；
▲教学评价中的师德行为：
① 教学目标评价与师德行为；②教学过程评价与师德行为；③教学策略评价与师德行为；④教学效果评价与师德行为。
（2）个人自学：（20xx年9月—20xx年1月）
结合教师本人教学的实际需要，针对性地选学《评好课：新理念 新方法》、《观课、议课问题诊断与解决》的相关内容；坚持远程学习，坚持边学习边实践边解决问题，突出“评好课”的主题。
4、培训方式
（1）问题征集
紧紧围绕“评好课”专题在全体教师中征集教学评价中存在的共性的、重要的实际问题，要求在三个专题中针对教学实际提出急需解决的问题1~2个，建立“评好课”问题库。经指导组梳理后选定共性和突出的问题作为本学期重点培训解决的问题并上报。
（2）专题辅导
以本学期“评好课”的三个专题教材为蓝本，精选部分教师普遍感兴趣的内容或困惑的内容，举办专题讲座，帮助教师理解和掌握教学评价的环节、任务，解决教学评价中的师德修养问题，
（3）学习交流
分学科组开展集体备课、上课、评课，解决课堂教学评价中存在的问题。
（４）问题研修
从教师评价过程提出的共性问题中，依据三个学习专题的内容，各选一个问题分学科分层次进行集中研修（要求保存研修记录等相关材料）。充分发挥同学科教师的团队作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决问题的基本方法。
根据不同学科特点，以公开课、集体备课和研修课为载体，将三个问题由教研组长牵头组织本组教师共同研讨，解决教学评价中存在的问题，报校本培训业务指导组备案。
研修的主要形式有：
①集体备课 分学科组开展集体备课，在“备好课”、“上好课”的基础上着重研讨评课的环节和方法，解决课堂教学中存在的评价问题，使教学评价这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化，解决“评好课”中实际存在的棘手问题，提高教师的评价能力和评价水平。
②观课、议课 同伴协助，互相观课议课，检验教学评价的实际效果，找出教学过程中存在的不合理、不科学的评价问题，及时反馈调整，提高课堂教学评价的实效性。
③公开课 以公开课的形式展示研修成果，要求每位教师上一节公开课，课后集中评议，做好记录，总结经验，在组内学习推广；找出不足，在后续教学评价过程中加以改进。
（5）教学反思 对个人的教学过程进行评价反思，不断改进课堂教学评价策略，优化教学过程。
附：校本培训安排：
时 间
内 容
主要方式
负责人
考查的主要方式
20xx年9月-10月
课堂教学评价中的师德修养
专题讲座
周正富
学校、个人学习记录
10月-11月
教学评价与课堂教学
专题讲座
岗位自学
俞彦
各教师
学校学习记录、学习笔记、心得
11月-20xx年1月
课堂教学评价的技能与方法
校本学习与问题研讨
各教师
教研组
研修课（公开课）活动记录、评价记录
六、培训检查
注重能力考核，实行统一考核与校本考查相结合，过程性考查和结果性考核相结合的考核制度。校本考查重点以研修过程为主。考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级。成绩不合格的，当年度不能参加职称评定，考核不得为优。
七、学时分配
学年总学时数60学时，本学期完成30学时，具体分配如下：
（1）岗位自学（6学时）教师针对“评好课”提出问题（1学时）研读《评好课：新理念 新方法》理论专著兵做好笔记或写好心得；教研组每两周开展一次活动并做好记录。每位教师学期共计不少于2000字的自学笔记（5学时）。
（2）完成研修课（5学时） 完成学校分配到教研组解决的一个征集问题的研修；完成集体备课以及研修课（含集体备课）评议获5学时，没按规定完成的'，不得学时。
（3）教研活动（14学时）
① 集体备课（4学时） 参加集体备课活动，每人主备1次。每次2学时。参加教研活动，有评议记录。全部参加活动4学时、参加3/4次活动3学时，参加1/2次活动2学时，少于1/2次活动不得学时（4学时）
② 听课、评课（5学时） 教师听课不少于10节，教研组长不少于15节，主管教学的人员20节以上。评课缺1次，扣1学时，听课节次未达基本要求的，此项不予认定。
③ 教学公开课（3学时） 设计并上一节1节教学公开课，2学时。承担全组公开课教学活动的教师增补1学时。说课稿交教研组研讨存档（1学时）。或上一节完整的“无生课堂”课，有会议记录、参与者评议、讲稿（3学时）。
④教学反思（2学时） 每周一篇（直接在备课笔记上反映）。
（4）教师自选项目（合计不少于5学时）：各位教师根据课堂教学评价实际情况，结合本学科特点，进行问题诊断学习、网上自学等，每提供500字的自学笔记为2学时，提供评好课论文1篇或自制课件1节或自制教具1份为3学时。 “评好课”相关的论文获区级及以上表彰（3课时）；不兼课的行政领导可以用讲座代替，主持一次校级培训（有讲稿、会议记录、参会人员签名），每次讲座为5课时，要提供讲稿，以弥补学时不足。
[教师本学期完成30学时校本培训]（前3项必选，后1项选修）
八、主要措施
1、加强组织领导
校长是“上好课”培训的第一责任人，对学校培训工作负总责，教导处对培训的组织管理负直接责任。学校行政班子人员不仅对培训有管理的责任，还必须积极参加培训，带头完成规定的培训学时。
２、加强过程管理
在学校继续教育校本培训领导组和校本培训业务指导组的指导下，构建学校继续教育校本培训管理网络；对培训内容、课程设置、培训过程进行检查指导。
（1）不定期抽查教师备课情况，并及时反馈检查结果；
（2）继续实行校本培训领导组、业务指导组推门听课制度，从课堂教学实效反观备课行为，确保做到上课务实。
（3）学校将校级业务指导者的工作纳入本人工作量，让业务指导者有充分的时间和精力履行业务指导的职责。
3、在区教研室指导下，开展课题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。
4、由业务指导组对学校教育教学工作全过程进行监督，学期中、末分别进行两次校本教研检查，发现问题及时纠正。
5、建立激励机制，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，结合省级教科研课题加强课程改革教学研究，激励教师不断进步，努力打造一支师德优良、业务精湛的教师队伍。
6、结合学校办学情况和师资水平状况，划拨继续教育专项经费，有计划地安排学科教师参加市、区两级组织的培训、业务进修和教学观摩活动。
7、建立校本研训活动档案，内容包括：学校校本研训活动的方案、计划，自主培训活动材料，学员个人档案和认定材料等。把教师参加校本培训情况作为教师职称评定、职务聘任、评优、评先的依据。
普听课活动方案篇2
一、听课方式
1、系部集体听课和个人听课相结合；
2、听课与评课相结合；
3、随堂听课和示范性听课相结合。
二、听课计划
1、系主任、副主任听课8学时；
2、辅导员、教务办主任听课6学时；
3、教研室主任听课10学时,教师听课6学时；
4、青年教师每周至少听指导教师2学时授课,指导教师每月至少听被指导教师4学时授课。
三、听课要求
1、听课人员应按照要求完成听课数量,听课的专业、班级、时间自定。系教务办给予听课教师提供本学期课表协助；
2、听课人员必须认真填写《广州大学田松学院听课表》,每听课一次填写一次,本着“互帮互学,共同进步”的宗旨,听课人员在听完课后要立即与讲课教师交换意见。并于学期末汇总后填写《广州大学田松学院听课登记汇总表》；
3、各教研室成员于18周周五前将《广州大学田松学院听课表》及《广州大学田松学院听课登记汇总表》交回教研室,由教研室归纳《广州大学田松学院听课表》所记录的教学信息交给系教务办；
4、辅导员于18周周五前将《广州大学田松学院听课表》及《广州大学田松学院听课登记汇总表》交给学生管理副主任,由学生管理副主任归纳《广州大学田松学院听课表》所记录的教学信息交给系教务办；
5、教务办归纳汇总所有的教学信息报系领导审批后,将本学期系部听课情况总结交教务处。
四、听课安排
1、举办3场公开课,组织我系全体教师观摩与学习；
2、系主任、教研室主任对本系青年老师不定期听课指导。
普听课活动方案篇3
为扎实提高教学质量，向课堂45分钟要效益，针对教师课堂中存在的不足与问题，经研究决定，本学期持续开展“课堂诊断”活动。活动期间，实行“随机听课式”的常态课听评课活动，让我们每位教师在常态、随机的状态下接受诊断，并及时整改课堂活动，进一步提高课堂效率。
一、组织机构
领导小组：
诊断组成员：教学服务中心、教科研中心，各学科组长、各备课组长、全体当节无课教师（同时将适时邀请教研室领导，相关校长，年级主任、首席教师，市级骨干教师全程参与诊断）
二、参加人员
初一、初二、初三全体任课教师
三、实施方案
（一）抽课方式
1、教学服务中心本着随机抽课的原则，每周至少抽取五个学科组中的1-2名教师的课，每月至少抽取到三个年级5大学科组的课。原则在成绩偏弱的教师中随机抽课。
2、教学服务中心在当日上午8点前公示当日听课时间（第几节课），听课年级，听课学科，被听课教师。
（二）听课要求
1、诊断组及按教学服务中心的公示准时到相应班级听课，由教学服务中心负责发、收评分表。每节课至少要有两名诊断组成员，四名教研组长和部分无课教师参加活动。
2、所有教师积极听课，并参与打分，教学服务中心做好听课登记，作为教师周听课数的依据。
（三）评课原则
1、诊断组按照《评分要求》对所听课教师的课堂进行量化打分，要求全程听课拉开档次打分，并注明本节课的优点和问题，听完后上交教学服务中心。
2、课后组织说观议活动，所有参与人员要将课堂发现的问题进行梳理，提出相应的整改意见。
3、对于课堂效果较差，课堂组织较乱，该教师在本月内继续接受诊断，并同时检查该教师的各项业务资料，直至纠正所发现的问题。
4、每节课的课堂得分均落实到该教师个人、所在学科组、所在年级部的月考评中去，同时该教师的诊断结果上报校长室。
5、教学服务中心处当天下午将听课教师的课堂得分及课堂优缺点汇总、整改意见等及时反馈给被诊断人。
普听课活动方案篇4
为进一步落实期初制定的“四级巡课制度”，切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进师生成长和学校发展。我校决定在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下。
一、指导思想和主要目的
1、推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。从而不断提高课堂教学的质量，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。
2、可以提高课堂的教学效率。提倡老师向课堂四十分钟要质量。
3、推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的是教师的常规课，能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研提供了很有价值的教研素材。
二、“推门听课”工作小组：
学校成立以校长为组长，由行政人员及教研组长组成“推门听课”管理领导小组。具体人员如下：
组长：
副组长：
组员：
三、“推门听课”对象
全体在职任课教师
四、推门听课工作要求
1、“推门听课”课前不提前通知授课教师，教研处主任根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。
2、推门听课各小组成员集中听课节数每月不少于3节，如有事不能听课，必须找分管校长请假。
3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。
4、听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情。
5、上课时每个班级后门必须打开、另有一两套桌椅方便领导小组成员随时听课，听课时间可长可短，可随时换班听课但不得打断教师上课。
6、本着认真负责的态度，及时解决听课过程中发现的问题，肯定优点，指出不足，提出建议，促进教师专业成长。
普听课活动方案篇5
为了推进我校课堂转型，促进各位教师平常课堂教学，提高教学质量，挖掘我校教师潜力，整合学校资源，结合我校实际情况，学校决定开展推门听课活动。具体事宜如下：
一、学校成立推门听课考核小组
组长：曾付康
副组长：
成员：
二、听课时间、形式
严格建立听课学习制度，行政本学期听取所包保年级每位教师一节课以上，即是每周随堂听课2节以上；其余教师每周随堂听课1节以上，所有听课要有听课记录、照片，及时上传到学校听课反馈群个人相册；听课时间以本学期校历表为准，从第四周开始，第十八周结束。
三、听课分组
七年级组：李仕祥（组长）成员：
主要被听课教师：
八年级组：赵勇（组长）成员：
主要被听课教师：
九年级组：韦飞、陈春桥（组长）成员：
主要被听课教师：
四、听课评价
推门听课小组人员，每次听课用好听课记录本和课堂教学评价表，对每次听课做到听后即评，进行综合评议，评课的内容包括教师平常教学情况、本节课课型的结构、教学设计、组织教学、习题配置、教学效果、板书、教态等都逐一进行分析研究，对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案，提高教学水平，促进教育教学质量。
对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，教务处牵头对授课教师课堂教学评价表分数进行统计，分教研组评选授课优秀教师进行校级表彰；根据上级文件精神，并推荐到实验区及以上进行表彰。
五、听课的具体事宜
（一）、所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。
（二）、听课组成员要及时到位，认真负责，听课时作好记录，听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。
（三）、教务处牵头做好听课活动事宜，校长室收取行政听课教师的听课记录，校长进行听课记录的常规检查，同时教务处收集好课堂教学评价表，做好推门听课的资料的整理存档工作。
（四）、对听课考核教师的要求：
1、全体听课教师要本着对执教教师高度负责的态度，帮助教师提高课堂教学质量。
2、学会欣赏，敢于直面。善于捕捉教师的闪光点，面对存在的共性问题，需当面提出，反对当面不说背后说的情况，做到及时反馈。
3、加强自身建设，刻苦钻研，努力提高业务指导水平。
4、听课原则上不打乱各位授课教师上课计划。
5、听课没有完成的老师按学校相关规定扣除相应的考核分。
（五）、对授课教师的要求：
1、调整心态，适度减压。虽打破既定的预设，但不影响精彩的生成，力求原生态，忌花架子。
2、学会反思，勇于直面。应积极进行教学反思，对教学课前、课中、课后的不足之处做出相应的反思。
普听课活动方案篇6
一、指导思想：
以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践潜力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，用心推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会高效课堂，用心开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研潜力。
3、在学生中开展形式多样的学习活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作重点：
1、继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动
2、继续坚持超周备课。导学案要规范化，教学资料，教学目标明确，教学重、难点突出，三维目标要清晰。结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的导学案。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习用心性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于15节。
四、工作措施：
(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。
2、开展课堂教学的研究，转换教师主角，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造用心、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，增强学生的创新意识。
(二)强化常规管理，优化备课，提高教学质量。
1、备课：本学期继续推行导学案。教师共同探讨“和乐”高效课堂的教学模式。
2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。
3、作业的布置、批改。
作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。
4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，成果显著。
普听课活动方案篇7
为了深化课堂教学改革，扎实推进“有效课堂”活动的开展，全面了解常规课堂教学信息，尤其教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，及时发现教学过程中存在的问题，总结经验教训，并努力营造教师之间互帮互学的良好教研氛围，不断提高教学水平及教育质量，特制定本活动方案。
一、听课评课活动领导小组
组长：徐全玉
成员：
二、活动目标
1、全面落实教学常规管理制度，使每位任课教师精心准备、上好每一堂课，消除听课心理障碍，给自己一点压力，也给自己一点自信，让自己从此迈向成功。
2、使学校形成浓厚的互听互学的良好教研氛围，互相切磋、共同反思，在提高自我的同时提升学校的教学品味。
三、实施要求
1、保证听课数量，做好听课记录
按照常规检查细则要求，自20xx年9月1日至11月18日，校长、副校长、每学期听课不少于15节，各学科任课教师听课不少于10节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。
教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:(1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
(2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；
(3)、各个教学环节的时间安排；
(4)、学生活动情况；
(5)、教学效果。
教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括:
(1)、教材处理与教学思路、目标；
(2)、教学重点、难点、关键；
(3)、课堂结构设计；
(4)、教学方法选择；
(5)、教学手段运用；
(6)、教学基本功；
(7)、教学思想。
2、完善听课形式，强化听课管理
听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种：
（1）独立听课。包括学校领导、任课教师随机到班听课；
（2）集体听课。学校组织校级观摩课、汇报课等；
（3）新教师与指导教师跟班听课；
（4）外校学习听课；
（5）观摩优质课堂教学录象课。
听课分为教师自主随机听课和学校统一安排听课两种。其中学校统一安排听课原则上教师本学期不少于1节，鼓励和倡导教师随机听课，教师自主随机听课原则上每人每周不少于1节。
教师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。学校安排的听课由学校教导处统一安排，制定安排表，明确听课人和被听课人。
3、落实评课工作，提高评课质量
独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言，并有专人作好记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交教导处，教导处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅，对马虎了事，不认真对待的应重新填写。
四、活动考核
学校将随时抽查并定期检查每位教师听课记录情况，若发现听课评课记录弄虚作假、听课节数不足等情况将取消期末个人评优资格，并在全校进行通报批评。
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