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面试教案推荐7篇

教案的编写可以提前帮助我们做好备课和教学准备工作,优秀的教案应当能够提供多样化的学习活动,发发总结网小编今天就为您带来了面试教案推荐7篇,相信一定会对你有所帮助。

面试教案推荐7篇

面试教案篇1

教学并没有什么固定的模式,它要求教师灵活应变,因材施教。但是教案的撰写,却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。

一、课题名称

课题名称即所授课的名称。

二、课型、课时

课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准,分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。

课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

三、教学目标

教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况,针对课题或课时的教学内容而提出的,是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的`教学目标包括三个部分,即知识、能力、情感态度和价值观,具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识,培养学生哪方面的能力,对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

四、教学重难点

教学重点,是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。

教学难点,是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

在编写教案时,教师既要抓住、抓准教学难点,并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点,以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点,正确适当地处理好教材,以保证较好地达到教学目的。

五、教具

教具又称教具准备,是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

六、教学方法

教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

七、教学过程

教学过程,是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体,编写时要根据教学目标及教材的具体情况,该详则详,该略则略,做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

教学过程中的各个环节,要环环相扣、步步衔接,把教学活动连成整体,以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲,包括以下几个部分:

1.导入

导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时,要尽量使导入新颖活泼,精当概括,吸引学生。

2.讲授新课

讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时,要针对不同教学内容,选择不同的教学方法;设想怎样提出问题,如何逐步启发、诱导学生理解新知;怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

3.巩固练习

必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此,练习的设计要精巧,有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式,是教师还是学生板演。如果是学生,应该让谁上黑板板演,这一环节应控制在多长时间内等。

4.归纳小结

归纳小结,即是在所授课将要结束时,由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要,简单明了,适时总结。

八、作业设计

作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握,依据学生的年龄特征和现有知识水平,有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续,是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种,如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容,适当联系旧知,循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异,对不同程度的学生,设计不同难度的作业,尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

九、板书设计

板书是教师为了配合讲授,在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适,要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思

课后反思是教案执行情况的经验总结,其目的在于改进和调整教案,为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程,注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

以上内容仅供各位备考之用。这一模板并不是固定不变,大家应根据自身的实际灵活应用,尽量多点实践,将理论用到实际的课堂教学中去。这样才能在考场上临危不乱,以最佳状态去应试!

面试教案篇2

各位老师好:

今天我说课的课题是《xxx》。下面我对本课题进行分析:

一、说教材(地位与作用)

?xxx》是人教版高级中学必修教材第xx单元第xx个课题。在此之前,学生们已经学习了美术鉴赏知识,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此,本课内容它在整个教材中起着承上启下的作用,在课本中占据了比较重要的地位。以及为学生在以后的美术欣赏和生活中打下基础。

二教育教学目标

知识目标:

能力目标:根据教材的分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:通过欣赏古今中外的优秀美术作品,获得鉴赏要素,培养学生欣赏古代工艺美术的'能力,并且掌握本科所学的知识,提高艺术欣赏水平。

情感目标:通过从现实的身边的美的事物的经历与体验出发,激发学生学习兴趣。

三,教学重点,难点

本课的重点:

难点:主要是一些专业名词和有关的历史文化知识,和文化背景。

教学方法:教授法,启发式,欣赏法,和讨论法

教学工具:多媒体课件

教学过程:

环节一,关于本课相关的知识和学生一块进行联想和回顾

环节二,导入新课:

图片展示:1

和学生一块讨论,活跃课堂气氛,并且引出本课的课题

环节三:讲授新课

在讲授的过程中将顺势提问一些相关的问题,让同学发??

环节四:知识和技能的巩固

为了帮助学生进步一了解本课的知识,我将会展示不同分类的图片,让学生进行欣赏,并且给学生进行讲解

环节五:能力拓展

为了更好地拓展学生的能力,我将出示一幅图片,并简单介绍,然后让学生分组进行讨论,并从各自不同的欣赏角度展开辩论。

总结:面对在艺术史上被反复提及的作品,我们应该突破以往的简单化,和概念化的欣赏习惯,让学生学会用自己的眼镜去欣赏它,用心,从多角度去鉴赏作品。

环节六:布置课后作业:在完成本课的的教学活动之后,给学生布置课后的研究学习的课题

板书设计:板书设计方面,因为我主要采用多媒体教学,所以我的板书尽量做到简洁,鲜明,条理和重点,主要是课题和知识点。以上从教材,目标,教法学法,教学过程和板书设计等环节,我就人教版美术教材之美术鉴赏第单元第课《》的说课至此结束,请各位评委老师批评指正,谢谢。

面试教案篇3

教学目标:

1、掌握寓情于景的分析方法。

2、感受《声声慢》的意境美,体会婉约词的含蓄美。

教学设想:

1、尝试让学生先背诵,然后质疑,教师再解疑的方法教授诗词。

2、尝试让学生举一反三,以《声声慢》为重点,在分析词作的过程中不断总结方法,就“情景交融”这一点让学生进行能力迁移。

教学难点:

意境与意象的区别

教学过程:

1、“背”词:(全班齐声背诵)

2、“解”词:根据学生质疑,教师解疑。

教师根据学生的提问将问题归类:关注字、词;关注感情;关注创作背景及词人生平;关注开头叠词的用法。

3、“读”词:(配乐朗诵)重现情境,感受意境之美。

4、“品”词:教师由学生的质疑,提出学生关注的内容:

何情?

何由?

如何鉴赏?

教师引出意境一词,诠释之后再指出分析意境的'方法之一是分析情景交融的艺术手法。教师提问:

l此词写了哪些景?

l这些景是如何体现作者情感的?

5、能力迁移

?踏莎行》王国维称秦观《踏莎行》中的两句“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。”为“词境凄厉”,请从情景交融的角度谈谈你对这句话的理解。

6、总结本课学过的《雨霖铃》、《踏莎行》、《声声慢》三首词的情景交融手法,教师提问:情景交融的表现手法可以产生怎样的艺术效果?

在解决问题的过程中让学生初步感知婉约词的风格特点。

作业:

1、自读李清照的《一剪梅》,请任选其中一句分析其情景交融的特点。

2、课外拓展:查找李清照不同时期的作品,就此写一篇小论文,分析其婉约词的特点

面试教案篇4

教学目标

①在教师指导下,培养学生自主组织合作探究的学习方式和科学探索精神。

②学习欣赏神话传说。

③培养搜集、筛选、整理资料的能力。

④在实践活动中,提高口语交际能力

活动重点

①搜集资料,整理资料。

②口语表达。

③想像写作训练。

课时安排

2课时

课前准备

①让学生自主选择合作伙伴,组成合作小组,并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。

②围绕活动内容广泛搜集资料,上网查询资料,整理资料。

③每组准备一个档案袋。

教学设计

一、导入

可从放映《星球大战》影片片段导人活动,唤起学生对未来世界的遐想,对人类起源的思考,激发学生参与活动的积极性及科学探索热情。

二、故事大王比赛

①每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事,在小组内互讲故事。

②每组选出一名讲故事的代表,参加班级故事大王比赛。

③比赛将评出一、二、三等奖。

④小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理、汇编成册。

三、自由辩论会

①搜集查找关于“人类起源新说”的资料。

②从中选定一种说法,并围绕这一说法继续查找相关资料。

③让小组成员熟悉资料内容,为参加班级自由辩论会做好准备。

④辩论形势灵活,以小组为单位,互相展开辩论。每一小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己观点的成立,同时还可以反驳其他的小组的观点。

a、以小组合作情况、发言情况及准备资料的多寡评出一、二、三等奖。

b、比赛后与其他小组交流资料,实现资源共享,互通有无,并汇编成册。

四、给未来人画像

①每组设计一幅未来人像,可以用电脑制作,也可以手工制作。

②每幅画要做简要说明,说明主要包括:

(1)外形设计理念;

(2)服饰搭配理念;

(3)人体结构的变化:如皮肤、肌肉、骨骼会有哪些改变……

③画像要求100cm×80cm,将画像悬挂在教室墙壁上,每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。

④根据画像制作的精美程度,设计是否有创意、说明内容是否充分,评出一、二、三等奖。

⑤每人以“未来世界”为题,写一篇想像作文。

五、成果展览

①每组派出一名代表作评委会成员,组成评委组。

②每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好,布置一个有特色的展区。

③每小组派2名代表站在自己的展区前,回答评委组提出的问题,并为本组展区设计·作简要的解说。

④由评委组给各个展区做出评定,评出一、二、三等奖。

活动评价

根据学生在活动过程中表现的情感和态度,同时也根据小组在各个活动中的获奖情况,评出最佳合作奖、最佳口语交际能力奖、最佳表现奖、最佳创意奖等一系列奖项。

活动小结

通过这次综合性学习活动,学生搜集、整理资料的`能力得到了进一步的提高,了解了关于人类起源的发展过程,感受了古人丰富的想像力及神话传说的魅力,培养了学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神,学生的口语表达能力、随机应变能力、创新思维能力都得到较好的确培养和提高。

面试教案篇5

一、小学美术

1.剪纸

2.欣赏课,能区分油画,国画,雕塑,照片的特点,四幅画的描绘形象,价值观的取向。

3.低年级的漫画欣赏课

4.生活日用品的联想

5.玩玩水粉画

要求:让学生了解水粉工具及特点,认识三原色以及三间色,水粉线条的粗细,水粉的'厚薄特点,画纸绘或板绘。

6.低年龄段了解线条纹样。

要求:为衣服画上条纹的纹样。粗细深浅。

7.《画中画》

8.我们身边的线条

要求:组织学生寻找生活中不同的线条;合理示范,不同线条所表达的不同情感;一些范画,罗冠中的春如风。

9.认识交通标志,低年级。

要求:制作头饰,步骤也要写。

10.小园艺师

11.阴刻与阳刻

12.给您提个醒,手工设计警示牌现场有道具

13.《记忆大比拼》

14.交通标识

要求:(1)认识并了解交通标志的含义。(2)设计并制作交通标志。

15.巨匠童心鉴赏齐白石画作

二、初中美术

1.我喜欢的动漫形象

2.希施金的造船林

3.《静物》,要求用静物改画的方法让学生画一副静物图。

4.达利油画:永恒的记忆

5.现代环境艺术设计

6.了解纹样

7.狼牙山五壮士

8.水墨中国画

三、高中美术

1.《卡通画》

要求:试讲十分钟示范方法过程

2.近代雕塑断臂维纳斯

答辩题目:教学重难点是什么?你对学生的过程性评价是什么?

3.写实主义雕塑

面试教案篇6

一、教学目标:

知识与技能:认识角的度量单位及量角器,学会利用量角器进行角的度量。

过程与方法:通过动手操作,用量角器测量角的过程,锻炼学生的实践操作能力。

情感态度与价值观:养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。

二、教学重难点

重点:用量角器测量角的步骤。

难点:量角器测量角时内外圈的选择。

三、教学过程

1、导入新课

根据游戏“愤怒的小鸟”,向学生提出问题:我们平时玩游戏的时候,是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有一定的认识,并在黑板上画出在游戏过程中,发现会存在不同大小的角,向学生提问:对于两个角来说如何确切的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题,角的'度量。

2、新课教学

1)学生根据之前学习过的经验,会用三角板先测量角的大小,但是会发现这种方法还是不能具体知道两角之间究竟相差多少。

2)通过多媒体展示出角被平均分为360份,每一份就叫做1度,写作1。从而引出角的度量单位。

3)指导阅读:让学生观察手中的量角器,自学书本上第18页下半部分的内容。

提出要求:思考并在小组内交流,关于量角器你知道些什么?

班级反馈对量角器的认识。(多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用)

提问:量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角?

要求:指出量角器上不同度数的角,并找到量角器上的角的顶点。

读出量角器上的一些角的度数。

多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(读内、外圈数的角都有)

4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数,并在小组里说说是怎样量的? 班级交流量角的方法。(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展示用量角器量角的动态步骤。(每一步在关键部位闪烁提示)

用量角器量角的方法:

a.量角器的中心点要和角的顶点重合

b.量角器上的0刻度线和角的任意一边重合

c.角的另一条边所对的是角的度数

d.量角器上有两条0刻度线,一条是内圈的,一条是外圈的;0刻度线在内圈,度数就读内圈;零刻度线在外圈,度数就读外圈

总结“中心对顶点,零线对一边,它边看度数,内外要分辨”。

3、巩固新知

1、测量课后第三题角的大小,针对学生出现的问题进行指导。(内外圈度数有误、0刻度线没有和角的一边完全重合)

2、游戏:观察量角器角度的大小,老师随便报出一个度数,学生利用胳膊来表现出这个角的大小。(双臂张开代表180度)

4、小结作业

同桌交流本节课所学习的主要内容,说出测量角的步骤是什么?

课后作业:回去讲量角器的组成部分介绍给家长,并测量生活中见到的角的大小。

四、板书设计:

一、角的度量单位:1度或1。

二、量角器的组成

三、测量角的步骤

面试教案篇7

第一课时:确定位置(一)

教 学目 标:

1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

教材分析:

重点:能在方格纸上用“数对”确定位置。

难点:能在方格纸上用“数对”确定位置。

准备:座次表、课件、方格纸、地图纸等

教学过程:

1、 先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里,老师来找,同学提供正确的信息,但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”,孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物,两个同学比赛“寻宝”,找到礼物后,说说为什么你找得那么快?强调要确定一个人的位置,必须要用两个数字:第几组、第几排。

2、 让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。

3、 出示座次表,让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。

4、 出示坐标图,告诉学生:我们还有另外一种表示位置的方法,并提问:

1) 在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思?

2) 指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。

3) 学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。

5、 数对学习

1)你能否简要的用数字来表示你的位

置?老师适时装糊涂:这里的逗号表示什么?那括号又表示什么呢?你们能给这组数字取个名字吗?

6、 巩固练习

1) 在方格纸上找朋友的位置,并说出数对。

2) 把地图填写完整

7、 游戏:寻找秘密点。

课后反思:

第二课时:确定位置(二)

教 学目 标:

1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。

4、 能描叙简单的路线图。

教材分析:

重点:能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。

难点:能描叙简单的路线图。

准备:小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片

教学过程:

1、 出示情境图:

你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向?

2、 探究新知

1)学生看图,收取有用信息。

2)学生用工具测量它们的方向。

3)把学生获取的信息综合起来。

3、完成“试一试”中的第一题。

1)师生按要求共同演示。

2)同桌互相摆、说。

3)全班交流。

4、学生独立完成第2题。

5、完成“练一练”的第一题:

1)同桌互相讨论 。

2)意见反馈,相互补充。

6作业布置:练一练的第二题。

7、 课堂小结。

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