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2023年改革办工作总结篇1
我镇三变改革工作在镇党委、政府的正确领导和各职能部门的大力支持配合下，在上级业务部门的指导下。认真贯彻落实省、市、县全面推进农村资源变资产、资金变股金、农民变股东改革精神，全面推进鹿窝镇资源变资产、资金变股金、农民变股东改革（以下简称三变改革）。紧紧围绕目标任务，以服务全镇经济建设为重点，踏踏实实做好各项工作，现将鹿窝镇20xx年城乡三变改革工作总结如下：
一、三变改革工作开展情况
自三变改革工作开展以来，鹿窝镇积极主动按照市县有关会议文件精神要求，努力推进全镇三变工作开展。
（一）成立工作机构，加强组织领导。成立了以镇党委书记、镇长为组长，分管领导为常务副组长，其他班子成员为副组长和涉及股所办站负责人、村支书和主任等为成员的三变工作领导小组。领导小组办公室下设三变改革办公室，分管领导兼任办公室主任，办公室明确三名同志作为成员，具体专职负责三变改革工作所有事务。
（二）制定工作方案，明确工作任务。镇三变办负责拟写鹿窝镇三变改革工作方案，并征求各分管领导、股所办站意见建议，修改完善后，经镇党委会议研究通过后实施。
（三）加强宣传教育，学深三变业务。一是组织镇三变改革办公室业务人员到县农业局学习，提升业务能力；二是组织召开村民代表大会，宣传三变改革，由各包村领导和驻村工作人员再次到村组织全体村居干部进村入户开展三变改革工作宣传，回答群众提出的问题和困难。
（四）强化工作措施，全力推进三变。一是要求各村开展了农村三资清理工作，摸清家底，为三变改革提供良好基础。二是积极用好上级财政可变资金。带动了新民村中药材种植、三友村黄桃、脆红李种植。三是13个村居成立了13个村级合作社作为三变改革推进的载体。为三变改革工作进入市场化打下坚实基础，为贫困户全覆盖工作创造了条件。四是积极寻找企业，努力推进双找工作制度，20xx年，抓住扶贫解困定点包干特困村发展机遇，引进包括顺联鑫公司在内的5家农业企业带动农户（低收入户）打造规模化产业，整合财政资金230.0836万元、土地1580余亩入股到经营主体中，实行保底分红，促进资源变资产资金变股金农民变股东，从而让政策叠加，为贫困户脱贫提供有力保障。集体经济方面，鹿窝镇组织各村开展了村集体经济组织成员认定工作，认定了村集体经济成员。在20xx年产业结构调整中融入三变改革精神，组织各村支两委召开了农业产业结构调整摸底调查调度会，听取了各村产业调整的规划，全镇计划调整种植经果林3000余亩。
二、三变改革工作存在问题和困难
一是财政可变资金短缺，无法扩大三变改革范围，希望扶贫项目资金增加；二是群众对三变改革没有足够信心，部分保持观望态度，这需要进一步加大宣传力度；三是村级固定资产缺乏竞争力和较高的市场价值，企业不愿意接受固定资产入股；四是村级集体资源存在权属不清的情况，影响了村集体三变工作开展，需要对权属进行确权。
三、20xx年三变改革工作打算
一是充分利用今冬明春产业结构调整工作大好时机，加大三变改革宣传引导，能力促进三变改革工作落到实处、落到深处；二是充分挖掘各村现有三资整合、包装使用，增强镇三变改革吸引力，将三变改革推向市场，风险股东风险共担，利益共享，努力实现三变改革的市场化，促进三变健康有序稳步发展；三是围绕鹿鸣翠谷·梦里水乡美丽乡村建设示范带，积极培育市场主体，采取政府主导、企业引导、合作社配合、农户参与的思路，大力推进公司＋合作社＋农户等三变模式，优化产业结构，变农产品为旅游产品，变农民为服务员等，全面推进第三产业发展。
2023年改革办工作总结篇2
本学期，学校决定在全校范围内进行课堂教学改革，并把它作为本学期的一项重点工作。为此，教处和教科研处负责组织落实。本项工作已实施三个阶段，现将活动情况作如下总结。
一、第一阶段，以启动为目标。
学校成立课堂教学改革领导机构，朱校长亲自挂帅，全体学校中层以上领导干部参加。以年级为单位组织学习了《e中学课堂教学改革实施方案》。还明确了该方案由教务处和教科研处牵头组织各教研组落实实施。
二、第二阶段，动员为主。
学校把“探索课堂教学模式，实现有效教学”作为学校教研和教改的中心工作，开展了教学专题讲座等校本教研和校本培训活动，如印发了部分学习材料供教师学习，校园网上推出了“洋思”“东芦”“杜郎口”的做法和经验。1、明确重点学习洋思中学“先学后教，先练后讲”的课堂教学模式，认识到它有利于因材施教、循序渐进，能较好地处理好教与学的关系，较符合学生的学习规律。2、学习东芦中学的个性化办学特色即“讲学稿”的设置————这是东芦中学制胜的法宝。东芦的老师们会提前一天把讲学稿发到每一个学生手中。讲学稿既是教师的教案，也是学生课堂学习及课后预、复习所用的学案，它确保了学生能根据老师的教学目标有针对性的预习、复习与听课，因而大大提高薄弱生的学习效率。3、学习杜郎口中学以人为本让学生动起来的做法，学习他们进行“小组合作学习”的做法，学习他们师生互动、生生互动的做法。通过学习“洋思” “东芦”“杜郎口”经验，多数教师统一了思想，统了一认识，明确了课改的必要性和紧迫性。部分教师开始有意识地转变教学观念，优化课堂教学策略，提高课堂教学效率，改革课堂教学模式。
三、第三阶段，以研讨为主。
各教研组分别推出至少一名教师上研讨课，全校共37位教师上了研讨课（附件一），有的课教室爆满，听课人数众多；课后教研组长牵头本学科全体教师进行研讨，学校也组织教研组长进行研讨，研讨氛围较浓。20xx年11－12月，在借鉴多种教学模式的基础上，37名年轻教师尝试突破传统教学模式的束缚，他们大胆进行课堂教学改革，尝试先进学校的课堂教学模式，呈现了多种风格的课堂教学状态。基础性新课、提高性新课、复习总结课、讲评试卷课都有一定的体现。课堂上出现了一些令人欣喜的变化，如学生成为课堂的主角，学会自主学习、小组合作学习占据课堂大部分时间，多边互动，合作探究成为课堂的亮点。
四、几点成绩
在研讨课后，各组积极开展评课研讨活动。教师们畅所欲言，纷纷发表自己的看法和观点，提出意见和建议，也得出了一些相对统一的认识：
1、 课堂教学的效率观的变化：注意解决教书与育人的关系；既注意显性知识，更注意隐性知识；不仅追求问题的解决，更要追求解决问题的策略；不加重学生的课外负担，让学生课外有更多的自由支配时间。
2、教学观的变化：教学活动是师生共同参与的过程；是学生自我建构的过程，让学生成为知识的探索者。
3、学生观的变化，学生才是学习数学的主人——全员参与，在参与中自我探索，课堂上给学生充分发表自己意见的机会，引导学生再发现；教学设计要贴近学生的实际，教学内容更多的强调学生的感受与体验，尤其要让学生体会到学习的快乐，感受到阶段性的成功。
4、最大的收获当是相当一部分老师动起来了。37位教师作为试验员已付之行动，他们开了好头必然会影响其他教师。从老师座谈和学生座谈中得到反映，相当一部分年轻老师对课堂教学改革有热情有信心（附件二），认为是一个提高自己的良好契机。从学科整体对研讨课的重视和准备程度，组织老师听课和研讨，撰写研讨总结等情况综合比较，下面学科教研组做得较好：初中语文组、初中数学组、初中英语组、高中语文组、高中化学组、高中英语组等。这些为学校继续探讨课堂教学改革树立了信心，也为学校课堂教学改革的成功奠定了基础。
五、存在问题
在研讨阶段还存在较多问题，一是领导干部参与力度有限，重视程度不够，这在一定程度上影响了教师的积极性。二是听课和研讨的参与度前后有别，相对的后期好于前期，初中的积极性高于高中。三是研讨的组织有所欠缺，教研组长对教师的引导还有偏差，多数还停留在评价阶段，没有去找课堂上的问题，如怎样组织预习，学生是否愿意学，是否会学，学生能不能自己学。对新课堂效率的探讨也不够。四是各学科开展研讨活动很不平衡，从研讨课的重视和准备程度，组织老师听课和研讨，撰写研讨总结等情况综合比较，总体上初中好于高中，大学科好于小学科。
六、困惑和感悟
当然也暴露出一些问题，引发了一些争论，如教师的主导地位如何体现，预习的必要性和实效性究竟多大，小组评价该如何科学合理更有激励性等，这些课堂上生成的“小问题”实际是课堂教学改革中的大问题，对于下一步的模式探索十分有益。
1、教材内容与课时不足的矛盾
新课程改革对传统教材进行了重新的整合，由于增加了选修课的内容而高中三年课时基本不变，因此，绝大部分教材内容跟传统教材相比压缩了很多，有的甚至是将本来一个学年才完成的教学任务压缩为一个学期来完成。而我们的教师往往担心不能完成教学任务，具体到每节课则担心不能完成教学计划，出现了第一个矛盾——教材内容与课时不足的矛盾。
2、教学方式转变与课时不足的矛盾。新课改要求学生能有更多的自主空间，往往对于一个问题必须采取探究式的授课方式来达到促使学生全面提高的目的，可实际情况往往是一个问题还没探究完课就结束了，教师甚至于连点评的时间都没有。同时有的课程就是以老师讲为主，还要担心课时不够用，总担心进度有压力。
3、传统教学方式与新课堂教学模式的矛盾，多数研讨课还是以传统教学方式为主，对新的模式只是浅尝辄止，涉水不深。
4、教学手段丰富与学校硬件设施的矛盾，很多课需要展示，却缺少多媒体设备。目前，在重点班实施新课型的条件基本具备，在平行班实施存在较大困难，这主要是由其基础薄弱与否决定的。
5、新课改带来的学生自主
性的提升对重点中学的学生是个好处，但对于绝大部分学生而言，在管理上是个巨大的挑战。
6、新课改的推行需要全体教师的参与和配合，研讨前期听课人数较少，参与研讨的人数更少，后期跟踪检查督促较紧，参与听课和研讨的人数终于多起来了，有了一种氛围。但是，有的教师对课堂教学改革的认识还比较模糊，也就是对课堂教学改革的目标认识不清。这在研讨时有所表现，这跟一些教研组长对研讨课的研讨要求认识不到位有关。
7、新课程课堂教学改革需要建立比较完善的教师、学生评价机制，只看考试成绩，不全面反映学生的学习实际。如有的教师提出初中地理课是否可以采用新的评价方法，把学生的考试成绩和平时课堂表现结合起来，各自占一定比例，这对学生的学习热情也许有所触动。
七、今后努力方向
一是要把如何提高课堂教学效率作为一个教研课题来研究，在全校范围内以教研组或备课组为单位广泛深入开展研讨活动。
二是可以组织部分教学管理人员和有志于通过课堂教学改革提高自己提高课堂效率的中青年教师到先进学校学习考察。老师外出学习必然带回宝贵的经验，并坚持在教学中实践，不但能丰富和提高自己的业务水平，也带动组内其他教师一同进步。
三是学校可聘请教研部门领导和外校名师、骨干前来送课、研讨和交流，把好的经验和做法及时的传递给一线教师，使教师不出校门也能学到很多东西。
四是把开展课堂教学改革，提高课堂效率的意识贯穿教学始终，每学年或每学期举办一次教学比武活动，让更多的老师参与进来。
五是要加强教研组在学科建设和教学管理中的核心作用。
六是与上述四种模式相配套，学校要改革教案书写模式，变教案为“导学案”，让教师备课在导学上下功夫。同时尽快实现“班班通”，推行电子教案实验，让教师有更多的时间用于教学研究。
2023年改革办工作总结篇3
新一轮课程改革的浪潮汹涌澎湃，荡漾着祖国大地的每个角落。自去年暑假新课程改革通知培训以来，我校按照县教育局及中心校的统一部署，同镇各校一样，掀起了课改的新高潮，全体师生以饱满的热情，百倍的信心，投置于课改的热潮之中。在课改中，我们采取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困难和问题。现将我校一年来课改实施情况向各位汇报于后：
一．主要做法：
1．加强领导，明确职责，分层实施。学年初，学校成立了以校长为组长的课改领导小组，形成了“学校—教导处—教研组—教师”课程改革工作网络，各部门各司其职，各负其责，保证了课改工作顺利进行。
2．根据课改要求和学校实际，制定了切实可行的《新课程改革实施方案》及相关的计划制度，使之有章可循，不偏离方向。例如我们制定的计划有：新课改《教师考核方案》、〈〈奖惩制度〉〉、《班主任条例》、《教研方案》等等。
3．选派年轻有为、勤于苦钻、有责任感的骨干教师担任课改实验科任教师（他们分别是：柏润平、曾慧、雷伟、柏艳芳、彭小娟、刘华丽、于美华、陈满香等教师。）
4．组织教师参加各级教育行政部门及学校组织的课改培训，使他们及时得到充电和洗脑。本学年共派出大约140多人次参加盛市、县的课改培训和观摩课。其中省级5人次，市级37人次，县级100多人次（含寒暑假培训），例如县每次教研及比武活动，我校都选派最低不少于10人以上的相关人员观摩学习，去年下学期组织全体教师到东安参加课改教研观摩活动，借他山之石攻其玉，避免少走弯路。
5．为保障课程改革顺利进行，课改教研有声有色，学校慷慨大方，从不吝啬，一年来课改教研费共一万多元。（其中：①市县培训费12人次×200元=2400元；②市级参观摩费5人次×350元元；③去东安观摩费1300元；④去省城学习费3人次1200多元；⑤王校长去邵阳参省观摩费600多元；⑥每次参加县观摩费100人次×10元=1000多元；⑦参加县各种比武购买教具及制作课件1000元。）
6．为了使广大家长充分了解、支持和参与课改工作，我校利用开家长会的形式，向家长介绍了课改的有关情况，同时也向家长们展示他们的孩子在课改中进步的成果，受到了家长们的一致好评。
7．坚持以校本培训为主，教导处制定了有效持续的课改培训计划，从而实行了专题培训和分科培训。特别是教导主任柏润平为更新教育教学观念，使教师适应新课改的要求，专题讲座两次，还对实验教师和骨干教师个别辅导，手把手地传授经验，而且还经常引导他们共同探讨新课改中的一些实际问题。
8．抓点带面，创设学校新课改的新格局。我们学校抓住一年级新课改这个龙头，以点带面来推动其他各年级各学科的教育教学的改革。现在其他各年级各学科的教学都呈现出了新的教育观念和新的教育方法，都有一点课改气氛。
9．围绕课改计划，认真组织落实。
（1）学校行政领导加强了对教师随堂课、献优课、尝试课的视导工作。学校领导随堂课的听课从不事先通知，事后一起评价探讨，这样以来一可督促老师们上课时时认真，二来可促使教师自觉地事先备好每节课；对于公开课、优质课、学校领导亲自参与，采用先听再议，接着组织骨干教师专题研讨，之后尝试，再研讨，最后出炉的方法。
（2）本学年每学期都组织了各学科优质课评比活动，特别是今年上期参加的7节优质评比课，含盖面广，有语文、数学、英语、美术、体育、音乐、劳技、科技、活动等学科。上课的老师大胆抛弃了过去的传统教法，用“新课标新观念”武装了自己，课堂上呈现出了自主、合作、探究的良好氛围，学生的所获都是在老师的指导下自己心灵的感悟，而不是教师硬灌给学生的。
（3）坚持互相听课，取长补短。一年来主要领导每人听课都有100多节，每位教师听课都有30多节，大大超出规定要求。而且坚持客观、公正的对所教者所上的课进行“2+2”的点评，形成了探索与争鸣的良好局面
（4）注重课改教学过程和环节的指导。经常组织教师学习教材。比较新老教材的联系与区别，研究探讨适合教材的各种方法。这里，我们教导处发挥了重要的作用，常抓不懈，善使善终
（5）认真组织我校教师参
观中心校的课改研究课，学年初我校雷伟的数学课《钟的认识》作为全镇的新课改尝试课，受到与会人员的一致好评。去年下学期新课改优质课评比中，我校曾慧荣获语文组第一名，雷伟荣获数学组2名。今年上期新课改说课比武中，我校柏艳芳荣获语文组第一名，曾慧荣获第二名，陈满香荣获数学组第一名。新课改论文评比中我校王行东的《新课改质量思考与对策》荣获一等奖，曾云的《乐中学》、于美华的《低年级识字教学中四性运用》、王行东的《环、做、学》荣获二等奖，柏润萍的《趣教拼音》，邓六一的《爱、细、勤、耐》荣获三等奖。
二、课改见成效，师生共发展。课程改革的实施使学校教育教学工作取得了长足发展，各项活动都取得了可喜成绩。一年来，师生参加各级竞赛获市级5人次，县级15人次，镇级25人次，学校团体获县级2次，镇级4次，在课改精神的指引下，教师乐教，学生乐学，师生参加各项活动的积极性高涨，学校的教学活动充满了勃勃生机。
三、一年来，经过一番的努力，我校的课程改革已露出明芽，初见端祥，用老师的话说，已经有点课改的气氛了，但同时也存在一些问题值得反思和探讨。
1、由于我校课改尚处于起步阶段，新的教育观念没在真正的转变，新课程理念不明确，全新的教育观念尚未形成。特别是今后的考试制度，评价机制如何建立，如何评价不明确，用现在的改法能否适应今后的考试心存疑虑。
2、部分教师教育观念有所转变，但教学行为却大大滞后，他们迈不开大步，没能跳出过去传统教学的框架，还是老模式，旧方法。
3、教学模式还不能打破旧框框，旧方法的束缚，基本上沿用老一套。教师在教学中仍受教材的约束，不能真正用教材，而是教教材。
4、教师的引导作用与指导作用不够：问题过于宽泛，学习目标不集中；对于偏题学习方向的课堂发言不能及时指导；对学生正确意见的肯定过于简单；缺少归纳总结，缺少更深一层的认识。
5、讨论的有效性不高：问题指向不明，不集中或不恰当，发言散、偏、长；缺少评价与辩论，不能深化认识；学生主动接受的信息不多，真正的参与不够；虽然轮流发言，但实际仍然是独立学习，没能动实现真正意义上的沟通、合作、互动和交流。
6、小组合作学习流于形式：任务不适，没有分工，时间不足；有的学生成为“常驻代表”，组内外一言堂；后进生缺乏学习积极性；不能处理好独立学习与分工合作的关系；目的与作用并不明确，为方式而方式导致形式。
四、就如何面对本校的实际，实事求是地构建切实可行又符合新课程改革的实施方案，谈谈本人的一点看法：
当前课改主要是让学生学会自主学习，掌握终身学习必备的基础知识和基本技能，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生接受信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。因此，如何面对本校的实际，实事求是地构建切实可行又符合新课程改革方案是一所学校重要课题。大家从听专题的讲座，看光盘中典型课例，都清楚地知道，这些讲座课题，都带有一定的普遍性，示范性和客观的指导性，因此都是精心的组织、演练、加工筛癣编辑而成的，听起来很动听，看起来很好看，做起来却是难上难。更何况他们的办学条件，教学用具，学生语言表达能力和综合素质与我们实际距离相差甚远。课改的前一段时间，我们的教师也曾刻意模仿光盘中典型课例上课，不断强调发挥学生的主体作用，恢复他们作为课堂主人的地位，尽量用亲切的语气，平等的姿态，和悦的容颜甚至于廉价的褒奖来唤醒、保持、强化所谓主人意识，课堂上尽量引导学生多讲话，用分组讨论等方式倡导学生合作学习，注意重视“情感、态度、价值观”的培养。但这一切在实践中做得多么吃力，多么形式化和表面化，而且收获甚微。原因所在是没有根据本校实际，刻意呆板的模仿所置。
就如何看待课堂气氛活跃与否的问题上，也是值得我们探讨的，从报纸上媒体宣传上和专家的讲座中，基本上认为课堂上学生可以随心所欲提问题，老师在讲课中“谁想到什么”，“谁灵感来了”，“不用举手就可以说”，可以与前后左右的同学讨论，也可以离开自己的座位找合适的同学交换意见，如需要演示也可以随意到黑板上板书，这样才能把“为了每一个学生的发展”变为现实。这样课堂气氛才活跃，这样师生关系才是新型的师生关系。是不是这样，值得大家共同探讨。俗话说，没在规律不成方圆，饭得一口一口吃，话得一句一旬讲，如果大家都随意打断别人的讲话，随意中断老师讲课，如果课堂没有中心，没有主题，那将如何提高课堂教学的实效性？
我个人认为，在课改中，我们要转变教育观念，改革旧的教学模式，要用全新的新课程理念，根据本校实际和现有条件，脚踏实地，实事求是地构建符合课程改革理念的实施方案，在课堂教学中，该分组讨论就分组讨论，该集中学习就集中学习，教师该讲的要讲明、讲深、讲透，该学生讲的，就要用足时间，引导学生积极发言，不要呆板地规定一节课中教师讲几分钟，学生讲几分钟才算课改。要注重“情感、态度、价值观”的培养，也不能忽视“知识、技能”的学习。要使课改落到实处，附于具体内容，取得最大的实效，千万不要留于形式化、表面化、花样化。
2023年改革办工作总结篇4
经济发展和改革局的工作总结
省、市重点项目征集并上报; 十二五期间重点建设项目动态调整；参加市发改委华润燃气管网项目座谈会。
完成20新经济增长点调研；十二五规划纲要三稿形成；组织申报xx省低碳试点园区和低碳试点企业、xx市新型工业化产业示范基地；组织开展太湖水环境综合治理实施方案中期评估和修编工作；开展再生资源回收体系的建设；组织企业参加转型升级新兴产业申报资金项目专家评审；组织撰写高新区规模以上企业综合能源消费量情况调研报告；继续做好协调企业用电工作；做好市新兴产业融资和人才需求调研；组织开展广交会和华交会展位需求预申报；调研我区使用呋喃的企业情况；组织开展省经贸委“三网融合”产业调研；配合省、市发改委做好资源综合利用企业调研以及新兴产业调研；做好xx省重点工业投资项目的上报工作；做好xx市商务局《开发区概况》的组稿工作。
区内企业宝馨科技挂牌前的准备工作；2家农村小额贷款公司通过开业验收，1家农村小额贷款公司开业；科技小额贷款公司已获省金融办批筹；新三板工作推动、拟上市企业的跟踪服务、后备上市企业资源的走访。
制造业分离服务业相关工作；国家级、xx市级特色商业街的申报工作；十二五服务业重点项目收集整理上报工作；年服务业工作调研。
以已成立的综合保税区今后的'发展为主题,开展有针对性走访、调研工作，并形成文字材料；对已成立的综合保税区开展各项验收后续工作；积极关注海关、商检局等相关部门年度新政策法规的宣贯、实施，加强学习。
积极推进3家企业的退二进三工作，并达成了初步协议；完成了1家企业的抵押权释放和首付款支付；做好了2家企业的评估工作，对1家企业的退二进三工作取得了突破，并于本月进厂评估；做好了部分已签约企业的资金审核及支付工作，并继续对相关重点企业进行走访。
接待北京阳光新业地产股份等十余批次客人考察高新区，继续对新项目进行跟踪服务工作；配合市经信委做好苏商第三届年会准备工作；组织协调6家闲置土地企业督促开工；排查2011年内资企业用地需求情况，做好土地争取指标和项目选择工作；融资性担保公司规范整顿工作按步骤开展，对23家企业进行分类指导整顿；整理完成中小企业专项资金的初报表涉及43家企业，会同财政局做好下步工作；中小企业服务网站框架内容完成，着手组织内容材料。
核发行政事业性收费许可证、民办教育备案、医疗收费备案5件；房地产开发备案登记5件、物业停车收费审批1件；规范市场价格行为医疗、教育收费监督检查；农贸市场价格管理推进工作；做好价格举报电话12358的值班，及时处理价格投诉21件；做好市场明码标价的巡查工作。
人口普查工作; 统计定报工作; 参加省市召开的工业、能源、贸易、投资等专业的统计年报培训会议，省统计局的核算工作会议; 参加全区对全区统计案卷的评审活动; 配合做好全区经济运行分析工作; 关于在我区正常开展基本单位名录库工作的研究; 召开全区统计工作例会; 完成配合省商务厅和省统计局对开发区gdp统计的调研工作; 组织协调省统计总队布置的全区安全感、法院、派出所工作满意度问卷调查工作; 组织对全市机关作风效能评价区级调查工作; 在我区召开的全市人普办主任会议的会务工作; 在我区召开的全市统计法制教育工作会议的会务工作; 完成xx省和xx市商务厅对开发区评价体系征求意见的材料组织工作。
2023年改革办工作总结篇5
20xx年春季我校根据上级教育主管部门的精神，认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和《课程标准》，召开课改实验教研组成员会议，形成共识，明确了本年度的工作重点，研究讨论了课改实验的各项工作，分别成立了课改实验小组，制订了课改实验方案、工作计划、校本培训计划，为新课程改革实验奠定了坚实基础，确保了课改工作的顺利实施。
学校本着对课程改革高度负责的态度，创造性地开展课改实验工作。以人为本、注重过程、促进发展，让学生主动、探究、合作学习等新课程理念悄然进入了课堂，成为学校教师的主要谈论话题。课堂上学生站起来了，教师走下去、蹲下来了；学生乐起来，教师忙起来了；学生的话多了，教师的话少了教师的教学行为和学生的学习方式发生了根本转变。教师努力为学生创造全新的学习环境，努力让每个学生的个性与潜能都得到发展，努力使每个学生都能感受到成功的喜悦。课改实验一学期以来，我校做了大量富有实效性和创造性的工作，使课程改革稳步健康的推进，并取得一定的效果。
一、实实在在抓好校本培训工作
实施新课程，课堂教学质量的保证在于教师。转变教师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于实验过程的始终，实行分层全员培训，促进教师观念的更新。
1、领导身先士卒，做好表率。领导干部是课程改革实验的身体力行者和责任人。在课改实验中，领导干部切实做到三个自觉：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
2、教师积极投入，唱好主角。
a：学校按照先培训，后上岗；不培训，不上岗的要求，组织教师参加市、镇组织的各类专题培训、听课学习活动。
b：本学期校本培训的主要内容为：
（1）学科最新的基本理念和教改信息，要求外出参加学习的教师及时传达学习内容、汇报学习心得。
（2）提高课堂教学效益的办法和提升教学质量的策略。
（3）教学反思。
（4）各年级教学研讨。
（５）观看相关课例录像。
（６）观看有关专家讲座。
3、我校十分重视教师们在做中学，在实践中领悟，走上了学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。每逢双周周四下午第四节集体校本培训。期初就制定培训活动计划，做到定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人，并做好培训活动记录。
本学期2月18日已学习《中小学教师职业道德规范》，主持人朱永龙；2月26日学习《教师的境界》，主持人周天德；3月4日观看课例五年数学《鸡兔同笼》，主持人吴玲玲；3月12日观看课例五年语文《凡卡》，主持人陈奕发；4月2日观看课例三年语文《炮手提包》，主持人陈艺莎；4月16日观看课例数学《求比一个数多几的应用题》，主持人高少峰；4月30日观看课例五年语文《精彩极了和糟糕透了》，主持人黄爱治；5月14日观看课例一年语文《春天的手》，主持人李冬梅。；本学期我校老师论文《xxx》入选省小学数学中青年教师研究会优秀论文二等奖并汇编。
学校还先后派出语文、英语、数学、品德、艺术、体育、综合实践活动等学科骨干教师参加各级组织的新课程培训和学习活动，组织教师全员参加通识培训。老师们通过看光盘、听讲座，观课例、析个案，与同行交流等，接受多形式、多途径、多层次的培训。目前，全校教师踊跃参加了课改培训。组织教师参加开课、听课、评课活动。
二、扎实抓好教研工作
（一）加强组织领导、建立健全制度。
1、成立课改学科教研组。学校领导成员充分认识到抓好校本教研工作将关系到教师观念的转变、教学行为的转变、学生学习方式的转变、评价制度的改革以及师资水平的提高，一句话，抓好校本教研工作将关系到课改的成败，经过大家充分的讨论，形成了共识，抓好每周教研活动是课改工作的关键点和突破口。我校成立了语文（组长：黄爱治）、数学（组长：吴玲玲）、综合实践（组长：陈艺莎）等学科教研组。
2、建立教研制度。根据镇教委的教改精神，结合我校实际制定了我校基础教育课程改革实验研究制度，教研活动校长负总责，教导直接抓，教研组负责人具体抓，全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。
（二）扎实开展活动，努力提高实效。
1、严格实行新课程课堂教学管理，学校采取有效方式对管理内容进行检查，并做好检查记录及相关资料的收集。
2、真正落实五有三保证的新课程校本教研活动要求，五有即参加教研活动有问题、困惑、疑难；有教研专题；有中心发言人；有课题研究；有教研制度。三保证即时间有保证、人员有保证、实效有保证。通过抓好五有三保证的落实，我校教研活动扎实有效，有力地推动课改向前发展。
3、扎实开展新课程研讨日活动。以学科教研组为单位，交流、反思教学情况，进行课例评析，思考、研讨教学内容，开展集体备课、阶段总结。教研活动既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，活动机制正逐步形成民主、开放、有效的格局。
4、组织参加教学区教研活动，组织本校教师课堂教学研讨活动，进行互动式教研活动，达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。学校在语文、数学、艺术、体育、品德与生活、英语、科学、综合实践活动等学科进行了研讨课的活动。
（三）拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。
2023年改革办工作总结篇6
20__年以来，在市直机关工委和局党组的正确领导下，机关党委认真履行工作职责，深入贯彻落实党的十九大精神，坚持把新时代中国特色社会主义思想作为意识形态建设的重点，基层党组织的凝聚力、战斗力有了明显提高，党员的先锋模范作用得到有效发挥。现将有关情况汇报如下：
一、抓基层党建工作情况
机关党委紧紧围绕局中心工作，以坚决打赢新时代意识形态领域的思想争夺战为总目标，以基层党组织规范化建设为目标，不断创新党建工作的新内容、新形式、新机制，努力打造过硬党组织、争做合格党员，充分发挥了党组织的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，为我局各项工作的开展提供了坚强的政治保障。
(一)强化政治理论学习，突出意识形态建设主题，筑牢党建思想根基
年初我们就制定了《党建工作要点》、《党员理论学习计划》，对全年的政治理论学习进行安排部署。局属各支部本着党建引领、思想建党的原则，根据局《党建工作要点》和《学习计划》，制定适合自己的《党建工作计划》，对“三会一课”及党员活动日等内容进行提前谋划。接到“三大”督导组的检查通知后，我们又再次让各支部细化学习方案，把新学习内容及时补进去，用季度学习计划微调，完善年度学习覆盖面，确保了学习时间、学习内容、学习质量的落实。通过学习新《党章》、新《条例》、党的十九大精神、《习近平谈治国理政》，引导我局党员干部深刻领会党的治国理政新理念、新思想、新战略，用党的理论创新成果武装党员干部头脑，提振党员干部精气神、凝聚正能量。为突出意识形态建设的工作，结合我局实际，向各支部下发了《加强意识形态工作的通知》，把坚定“四个意识”作为重要导向，用党的正确理论武装全体党员，确保党员在思想上、 增强了思想政治工作的针对性和有效性，凝心聚力，为城乡建设又好又快发展提供了理论指导、舆论支持和思想保证。
(二)加强基层组织建设，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，夯实对党忠诚基石
1、抓好基层党组织换届选举工作。1月11日，我们摸底调查了各支部换届情况并形成台账，通过规范换届程序、下发整改通知、提前预警提醒等方式，圆满完成了届满支部按期换届工作3个支部都按照规定程序完成了换届选举，以实际行动践行了学习《党章》、贯彻新《党章》的总要求，增强了局属各支部的凝聚力、战斗力和创造力。
2、认真落实“三会一课”制度。我们坚持把“三会一课”做为党建工作总抓手，做到时间、人员、内容和效果四落实。坚持“党员活动日”制度，每星期至少安排一次党日活动，党员大会和党课每季度最少安排一次，遇到特殊情况，随时召开支委会或者组织党课教育。坚持“党员补课”制度，原则上全体党员不得缺席，特殊情况应事先请假并按时补课。坚持“计划学习”制度，年度规定的“三会一课”内容必须落到实处，同时要结合本单位实际开展好党日活动，及时按上级要求调整学习内容，把党的要求及时贯彻到党的最基层。坚持“问题导向”，每次“三会一课”要力求解决一个实际问题，把“三会一课”当作党的意识形态工作的主阵地。7月份，我们组织各支部召开了年中组织生活会，要求以中央追授的7名“全国优秀共产党员”为榜样，对标新时期英模人物事迹找差距。各支部充分利用组织生活会，对履职尽责中出现的问题进行梳理，列出问题清单，建立了整改台账，制定了切实可行的整改措施，列入下半年整改计划，做到即知即改，确保了党支部战斗堡垒作用的有效发挥。
根据上级“党建网上考核直接到支部”的要求，制作了《党支部“三会一课”上传录屏》，现场演示、现场指导、现场传报，到10月30日，利用15天的时间，使我局22个支部全部完成了第三季度党建资料的上传工作，为第四季度“三会一课”传报统一了模式，打下了基础。
3、做好党费收缴工作。做好党费工作是对党员进行经常性党性教育的重要课堂，也是党组织的一项经常性任务。我们严格按照中央规定的党费计算基数收缴党费，每次调资，我们都会督促支部上报党员工资详单，重新计算党费基数，按照新标准收取党费并公示党费收据，增强了党员的组织纪律观念。年底我们及时组织了党员党费收缴情况公示，所有党支部和机关党委都进行了党费公示。
4、做好党员管理工作。党员是党的肌体细胞和活动主体，党员队伍的建设是党的建设基础工程。今年我们完善了党员网上电子信息，在“灯塔党建在线”平台上转接党员组织关系14人次，基层党建工作信息化、规范化管理走上新轨道。发展党员工作是基层党组织的主要工作之一，为了规范各支部发展党员工作程序，保证新发展党员质量，我们对各支部党务骨干进行了发展党员程序培训。从递交入党申请书，到预备党员转为正式党员，对发展新党员的每一个环节都进行了细化、量化。通过培训，使各支部提高了对发展党员工作重要性的认识，也为一线优秀分子进入党的队伍打下良好基础。
(三)注重载体建设，鼓励党员向实践学习，提高了党组织的凝聚力
我们坚持拓展党员教育新课堂，丰富学习载体，收到了事半功倍的效果。
1、积极开展“我们的节日”主题党日活动。这几年，我们一值坚持利用节日开展活动，主题党日活动有声有色。今年“三八”妇女节，局妇委会为广大女干部职工进行了政务礼仪培训;3月12日植树节，组织各支部在新水河桥开展植树活动，共种植海棠树60余颗，用实际行动践行了绿色生态的理念。清明节期间，组织党员到革命烈士陵园进行扫墓活动;“七一”节到来之际，组织党员参观了《巾帼英雄-赵一曼烈士光辉业绩展》，开展了“庆七一”职工乒乓球比赛;“八一”期间，我们和驻聊部队开展了各种联谊活动;党的十九大召开后，我们及时组织开展了“中国梦·劳动美”党员演讲比赛，并择优选出6名选手参加了省厅组织的主题演讲，荣获优秀组织奖。在“市直学习十九大知识竞赛”中，我局获得了“市直十九大知识竞赛二等奖”和“优秀组织奖”。
2、开设社会主义核心价值社会大课堂。我们在住建网站开辟了“最美住建人”专栏，并成立了20个学雷锋志愿服务队，积极开展“学雷锋志愿服务”活动，九九重阳节，我们的党员去敬老院陪孤寡老人过重阳节，为他们送去御寒衣物，献上精心编排的文艺节目，中午给老人们包水饺，陪老人吃饭聊天，让老人感受到了来自社会的大爱。为积极响应省市“慈心一日捐”捐赠活动号召。
3、“1+1”好支部共建实践，培养了全体党员的社会担当。党员自发捐款给共建村的困难群众送去了粮、油、面等年货，并为困难村“党员活动阵地”置换了全新的办公桌椅。采取“一对一”的方式，局各支部与共建村支部共同进行了十九大精神的学习，有效促进了党的政策在农村落地生根。开展了1+1好支部“扶贫+安全”为主题的党员日活动，帮助农村群众了解安全常识，增强安全意识，掌握安全方法，防范因灾致贫、返贫。活动中共计发放《液化气安全使用知识》宣传资料2000余份，向农村普及了液化气使用基本常识，受到了人民群众的欢迎。为深入推进扫黑除恶专项斗争工作，22个支部自发联合所对接的支部开展学习交流会，研究制定普及宣传方案。通过张贴宣传单、上门普及扫黑除恶基础知识及广场宣讲分发图册等方式，提高了人民群众对扫黑除恶斗争重要性的认识，营造了群防群治的良好局面。
4、把党建和创文明城市相结合，有效发挥了党员生力军作用。为配合我市创建全国文明城市工作，我们在市电视台开设了专栏，通过微信公众号、小区宣传栏、led电子显示屏、梯视、建筑围挡等平台刊播、悬挂条幅等扩大社会宣传面，并主动向全体干部职工印发了《创文明城市、做文明市民倡议书》，积极组织各类创城活动。我们坚持“文明宣传”进社区，营造了全民讲文明的良好氛围。举办了“创建文明城市，物业在行动”大型宣传活动，发挥了物业服务行业在提高群众生活质量、促进社会和谐稳定中的积极作用。各支部安排人员，佩戴袖章，利用业余时间开展入户宣传，为社区居民耐心地指导创城知识。经统计，我局共走访19栋居民楼，完成调查问卷2000份。各支部还组织党员走上街头开展文明出行劝导服务活动，有效发挥了文明单位的模范带头作用，为我市创建文明城市工作贡献了自己的力量。
5、坚持“请进来，走出去”，丰富了党员的学习生活。我们积极组织“立足岗位建功立业”活动，每年都组织专业技术人员开展教育培训。今年，聘请了来自上海和济南的高水平专家学者，结合建设行业特点以及专业技术人员的知识结构和业务水平，对专业技术人员进行了系统全面的培训，提升了专业技术人员整体素质;我们还积极参与了“灯塔-党建在线”习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神学习竞赛活动，平均每期的参与率达到党员总数的95%。10月8日至16日，我们根据市委安排，组织全体党员在市纪监网上开展《中国共产党纪律处分条例》在线学习。7个支部赴西柏坡、河南兰考、井冈山等红色教育基地参观学习，追寻红色足迹,接受革命传统教育。通过走红色道路、看红色景点、听红色故事，使同志们深切感受先烈们为了民族解放和中国梦想，忠贞不屈、舍生忘死的革命精神，大家一致表示，要坚定信念，勇挑重担，为住建事业又好快发展做出自已的贡献。
二、基层党建工作中存在的问题
我们虽然在工作中取得了一些成绩，但也存在不少问题和薄弱环节。主要表现在：有的党支部政治意识不够强，贯彻落实上级精神不到位;有的学习只停留在表面，没有深入认真的进行研究;有的管党治党责任意识不强，抓党的建设不主动;有的学习教育的政治性、针对性不强，缺少和实际工作结合的能力;有的组织生活不规范、不严肃，党员教育管理不到位;有的学做不一致，还不能自觉对照党章党规、对照“四个合格”严格要求自己;有的党员政治站位不高、大局意识不强，甚至自我感觉良好，不想担当、不敢担当、不会担当的问题仍然存在。这些问题都有待于我们在今后的工作中认真加以改进。
三、今后工作思路和打算
(一)深刻领会把握从严治党新常态
全面从严治党是一项重要的政治任务，是“四个全面”战略布局中带有根本性、保障性的关键环节，是一切工作的根本。坚持全面从严治党就要抓好队伍建设，充分发挥党员队伍的骨干力量。一是要抓好十九大精神的学习贯彻。核心是抓好新时代中国特色社会主义思想和新《党章》、新《条例》的学习贯彻，要把学习十九大精神和完成好局里的中心工作结合起来，要把新时代中国特色社会主义思想贯穿到我们工作的方方面面。二是要不断加强党性修养。认真贯彻《条例》、《准则》，保持政治上的清醒坚定，教育党员牢固树立“四个意识”，决不能在政治上出现问题。三是要做好“不忘初心、牢记使命”学习教育。这项工作是今后一段时期内党的建设的总抓手，我们将真正把学习教育搞准搞扎实，特别是坚持领导干部以身做责，要保证党组织的活动落实到位，要实现把党员的初心用到全心全意为人民服务上。
(二)坚定不移抓好党的思想政治建设
思想政治工作是我党的传家宝。在新的历史时代，意识形态领域的斗争更复杂，任务更重、要求更高、难度更大、涉及面更广，我们将严格落实从严治党要求，切实加强思想政治工作。一是坚持正面教育为主，提高党员的思想觉悟。坚持好“三会一课”制度，支部书记、支部委员要坚持给党员上党课。要落实领导干部“一岗双责”，坚持不忘初心、继续前进，确保我们每一位党员在政治上不出现问题。二是要多开展党的活动。过去我们各支部都有一些成熟的做法，下一步我们将继续坚持，把支部“品牌”建设提上重要日程，真正让“品牌”凝聚起干事创业的正能量，靠强大的思想政治工作，解决困扰单位发展的棘手问题。三要严守政治纪律。党的建设和中心工作是一体的，是一切工作的引领和保障，我们将进一步加强党员队伍的管理，教育党员无论在什么位置、什么岗位都应该胸怀大局，不断发光发热，时刻以一个合格党员的标准严格要求自己，时刻牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
(三)持续加强党的作风建设
我们将始终坚持“作风建设永远在路上”。一是加强廉政教育。特别是抓好《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》的学习贯彻，进一步加强对党员干部的作风纪律、廉洁勤政和遵纪守法教育，领导干部要以自身的模范行动引导广大党员做廉政勤政、守法守纪的表率。二是加强日常监督。党支部要及时了解掌握党员的思想动态，对苗头性、倾向性问题及早提醒，本着对每一名同志负责的态度抓好管理监督。继续开展创建“为民务实清廉”机关活动，要求各党支部抓好对党员干部的监督管理，确保活动取得实效。三是加强评议检查。机关党委纪委、各支部纪检委员要充分发挥职能作用，加强对所属党员的党内监督，主动接受社会监督、群众监督，通过群众举报、专项督查、集中评议，及时了解掌握本单位的作风状况，有针对性地抓好作风建设。
总之，党的十九大对“全面从严治党”提出了更高要求，我们将深刻把握“全面从严治党”新常态，认真履行自身职责，以更加昂扬的斗志、更加有力的举措、更加扎实的作风，为我局全面工作再上台阶作出新的更大贡献!
2023年改革办工作总结篇7
一、扎实开展课堂教学研究，努力提高课堂教学实效。
课堂教学的实施主要体现在课堂上，教师先进的教育理念需要通过课堂实践才能真正落实于教学行为，教师课堂教学能力的提高更需要在课堂实践中反复磨练，才能见效。因此，学校一切教学工作的落脚点应该是围绕教师的课堂教学。我们围绕新课堂教学的有效性研究，重点是抓好“三类课”研究：
一是常规达标课：要求全体教师人人参与，全程落实，上学期组织所有教师开展达标课听、评活动，要求人人过常规达标课。通过互听互评，各教师收获比较大，90%达常规达标课。依据专业课程标准要做到：教师讲课不得超过30分钟，学生活动不得少于20分钟；教学任务当堂完成，不压堂、不拖堂；教学过程体现以学生为主体的新理念，并付诸于教学实践；教师能通过师生、生生互动促进相互间的交往和感情交流。
二是教改研讨课：本学期在上好达标课的基础上，教师全员参与（其余教师鼓励参加，即学校的优质课），组织骨干力量开展教改研讨活动。依据课程标准要做到：教师课堂上活动时间与学生活动时间为“30+20”；课堂教学中体现“自主、合作、探究”的课标理念，学法指导突出，教学手段运用适宜；教师有针对性地体现课题，围绕课题进行课堂教学改革；教学效果好，当堂内容堂堂清、消化、不留死角，课堂作业设计能要体现专业教学目的，学生训练扎实；教后进行评课、反思，撰写教学后记。三是示范观摩课：在本学期后半段举行。在课堂教学中，要采取典型引路，充分利用学院教学能手、学科带头人进行示范、引领，相关学科教师全员观摩、学习，参与人数不少于三分之一（即获学院优质课教师）。依据专业要求做到：教师教学有特色，教学设计科学，学生学习积极性高；课堂上有创新，体现新思想、新理念，学生独立活动不少于20分钟；活动中提供一篇有思考的教学论文，并结合教学实际作一次教学讲座；教学效果明显，学生学得轻松。
二、抓好集体备课。
集体备课就是为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的能力。立足在个人备课的基础上，以教研组为单位进行，在充分研究教学目标和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
其基本程序是：个人粗备集体讨论个人完善教后反思。组内每位教师在每次活动前熟悉当次备课活动的教材，并在主备教师说课后，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”。集体备课时，除主备教师作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。课后记录好教学反思，以便在以后的教学中改进。
初步成效：
一、教师的教育观念得到了改进和提高。课堂教学从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养。课堂教学要由过去只关注结果，忽视过程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。教学要求由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展。课堂是师生之间交往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程。把课堂真正还给了学生，学生是学习的主人，教师在课堂上只起到穿针引线的作用。
二、教师们初步掌握了课堂教学的基本方法和策略。
课堂上，绝大多数教师都能明显的体现课堂的特征。教师们在设计教案时，都能注重以下几点：
联系学生的学习、生活实际，创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望。围绕“问题的产生和解决”展开教学，注重学生对知识的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习能力。根据本班学生的实际，适时进行知识的拓展，满足不同学生发展的需要，促使学生个性化发展。构建和谐、平等的师生关系，注重师生之间的互动、交往，提高学生参与学习活动的积极性。根据教学内容，灵活运用各种教学资源和信息技术，完善学生的学习方式，提高课堂教学效率。以鼓励为主，将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性。
三、初步建立了以学生发展为本的多元评价途径和方法。
我们对课改下教师、学生的评价途径和方法进行了积极的探索。对学生的评价，既有横向评价，又有着眼于学生发展的纵向评价；评价的内容既看学习的内容，又看学习的态度、学习的方法、学习的效果；结合本学期大力强调的“减负”，我们对学生的评价采用等级加评语，对学生的学习过程做全面的评价。同时教师们都能把对学生的评价渗入到课堂教学之中，注重对学生情感、态度和价值观的培养，对学生在课堂上的表现，教师及时地给予鼓励。课堂上，不仅有教师对学生的评价，还组织学生开展相互间的评价。
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