优秀的活动方案通常包括活动的日期、时间、地点以及参与者的信息，优秀的活动方案包括了预算和财务计划，以确保活动在经济上可行，发发总结网小编今天就为您带来了设计主题教学活动方案6篇，相信一定会对你有所帮助。
设计主题教学活动方案篇1
主题活动设计方案是针对一个具体的主题进行的开发工作，它对整个主题活动进行了分阶段的预设，明确了一个主题活动目标及各阶段学生活动的主要内容及方式、教师的指导重点、实施的要点以及评价的建议等，也可以称作教师指导方案，它是综合实践活动课程开发的基本呈现形式。设计与制定主题活动设计方案可以增强教师指导的计划性。教师指导方案包括学期指导方案、学生活动主题的具体指导方案。
下面就综合实践活动设计的基本要素进行分项解读：
（一）活 动 主 题
活动主题是某个活动的名字，要求高度概括活动的内容，它要求既能传递综合实践活动某一活动或项目的主要信息，又能吸引读者，指导学生表述好一个活动的主题十分重要。
综合实践活动主题的题目要醒目、简洁、具体、准确、清晰、完整、概括性强，要能准确反映活动主题的内容、范围以及研究的深度，切忌模糊。多采用疑问、陈述性的语气。
（二）活动背景
什么是活动背景？其实就是需要回答为什么要选择这样一个主题。可以简要阐述主题形成的经过或起因，简要分析主题的内在价值。在活动背景的描述中，忌将整个课程设置的背景或整个新课程的背景作为一个主题活动的背景，否则将缺乏针对性，不利于教师理清设计思路。
［案例］小标志，大世界
一汽是孩子们生活的家园，作为汽车工人的后代，一汽的明天要*他们去创造。孩子们要造车先要爱车、识车，从小激发对汽车的兴趣至关重要。
对汽车的兴趣可以从车标入手，小小的“车标”可以让孩子们走入丰富的汽车世界。还可以通过对车标的设计制作，传达我国自己的品牌汽车走向世界的美好愿望。
（三）活动适用年级
即参加活动学生年级情况。尽管很多主题在不同年级均可实施，但不同年级的学生具有不同的年龄特征及认知水平，在不同年级的设计也会不同，明确了实施的年级，整个活动的设计会更具针对性和可操作性。
（四）活动目标
(1)主题活动的总目标。
这是指学生参加一个主题活动的方向和应达到的要求。综合实践活动是由一个个具体的主题活动构成的，不同类型的主题，活动目标也不尽相同。在对一个具体的主题活动进行目标设计时，首先要考虑这个活动所属的领域，然后对照指导纲要中综合实践活动课程的总目标以及相应的年段目标进行具体的设计。一个具体的主题活动的总目标的制定也要以本课程的学校目标、年级目标及班级目标为依据，它是下面所有活动设计的导向。即活动可能达成的效果。可以采用分维度设计，也可以采用集中设计的方式。目标设计得具体、相对集中，将有利于在活动后运用本目标对活动效果进行考察，更具有可操作性。活动目标的设计是方案设计需要重点考虑的环节，它是下面所有活动设计的导向。
通过认真调查，反复实验，了解海水化淡水的经过，提高学生的综合实践能力，推动科技的发展。
（2）各阶段的目标的表述
这是指学生参加某一阶段活动的方向和应达到的要求，如选题阶段活动目标、实施计划阶段活动目标。综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，随着各阶段活动的不断展开，学生的体验与认识的不断深化，活动的目标将不断生成，因此，不同的活动阶段要考虑设计不同的目标。［案例］海水化淡水的进一步探索
第一阶段：开题阶段。
阶段目标：明确了解海水化淡水的经过，提高综合实践能力，推动科技发展的目的，定立本次活动的方向。
第二阶段：收集查找海水化淡水的有关资料。
阶段目标：通过调查活动，使学生了解海水化淡水的经过。
第三阶段：实地参观。
阶段目标：通过参观实验，增强学生对海水化淡水的信心。
第四阶段：整理所收集的资料，撰写结题报告。
阶段目标：通过对学生所收集到的海水化淡水的相关资料的汇总，培养学生的分析、管理资料能力和团队合作精神。
第五阶段：成果展示汇报。
阶段目标：使学生享受成功的喜悦。总结经验教训。
上述案例仅仅是从分阶段角度来展示活动各个阶段的内容和目标的制订。但是要真正实施活动方案，还需更详尽的分工与实施的步骤。
（3）一次具体活动的目标的表述
这是指学生参加某一次活动的方向和应达到的要求。一次具体的活动是一个主题活动最基本的构成要素，它可以是一次课堂内的教学活动，也可以是一次课外的实践活动，它的目标是对主题活动总目标与阶段性目标的分解与细化，在设计上更具体、更有针对性，更具操作性。
［案例］海水化淡水的进一步探索
活动目标：
１．通过参观实验，增强学生对海水化淡水的信心。
２．在情境活动中让学生体验、感受海水化淡水的过程，不断思考科技进步与人类生活的关系。
编辑本段|回到顶部活动设计者与指导者
1、设计者
即主题活动的主要设计人员，既可以是一位教师，也可以一个教师团队。标明设计者，一方面是责任的明确，另一方面也明确了知识产权或开发的版权，是对教师创造性劳动的一个认同，另外，由于开发成果是可共享的，有时开发者与实施者并不相同，标明了设计者还有利于实施者与开发者的沟通。
2、指导教师小队
即承担活动实施任务的教师团队。许多主题活动的指导不是教师个体能够承担的，它需要教师根据主题活动的需要，组织成相应的教师指导小队，共同实施。明确教师指导小队，有利于该团队的形成以及各成员明确各自的任务，将有利于活动的落实。
（六）活动准备
指学生活动主题必要的资源准备。既包括活动所需的文本资源，如文献、档案袋、课外读物、录音带、录像带、光盘等，也包括一些超文本式资源的准备，如学校现有场地资源利用、校外实践基地、社区、名胜古迹等开发，还包括人力资源的利用，包括学校内部教师以及校外热心参与活动人员的准备。还包括活动主题必要的资料与工具准备。
（七）活动方式
主要包括调查与访问、实验与观察、设计与制作、参与与服务、总结与交流、展示与答辩、汇报与表演还有探究、考察、社会宣传、公益劳动、技术实践与劳动实践、信息实践等等.（八）活 动 时 长
即活动起始至活动结束之间的时间长度。在当前教学管理体制下，在设计时既要有总长度，如几个月，又要有具体的课外活动时长、及课内活动的时长。这样的时长设计，便于学校的管理以及对活动进行整体的规划。
（九）活动实施过程
这个环节是活动设计的重点，可分阶段对活动过程进行设计，各阶段的目标设计是对主题活动总目标的分解，在过程设计中，不仅要有学生主要的活动内容的设想，还应该有与之相对应的教师指导重点的设计。
1、活动准备阶段：创设问题情境，激发内在动机，培养学生自主确定体验的活动和探究的方向的能力。
2、主题选择阶段：通过学生自主比较和筛选，选择力所能及的活动主题，努力拓展学生自主选题的空间。
3、方案制订阶段：考证预期的探究方法与实践途径的可行性。
4、活动实施阶段：实践与探究，克服困难，保证活动的持续进行。拓展
思维，将体验与探究活动引向深入。学会合作以及一系列的探究方法，保持有效的小组合作与分工。
5、汇报展示阶段：选择适当的结果呈现方式，学会表达与交流。
6、总结反思阶段：通过对实践活动进行适当的反思，在活动方法上进行总
结，形成可迁移的活动能力。
（十）活动评价建议
评价是综合实践活动课程实施的重要组成部分，是实现综合实践活动目标的有效手段和保障，它贯穿于综合实践活动的全过程。主题活动方案的设计中也必须要突现活动的评价。这部分应该重点突出活动的评价方式。
1、对学生的评价
评价内容：
（1）参与综合会实践活动的态度。
（2）对学习方法和研究方法的掌握情况
（3）参与活动的效果：参与度、感受度、提高度。
评价方法：
（1）档案袋评价
（2）协商评价——学生自评；小组互评；教师评价
2、对教师的评价
评价内容：
（1）是否深刻领会综合会实践活动的实质并以负责的态度和创造的激情参与这门课程的实践。
（2）是否不断主动完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的指导需求。
（3）活动的规划、组织、管理、指导及其它教师协同工作等方面的能力是否得到逐步发展。
（4）是否主动寻求开发综合实践活动的课程资源并积极利用现有资源。
（十一）活动实施建议
活动实施建议是对主题活动实施过程中可能遇到的问题与困难及相关对策的预设。由于主题活动是由一个教师团队共同实施的，所以，明确的实施建议将帮助团队内各成员了解活动中可能出现的难点及相关对策，关注活动细节，有效地减少活动的阻力，保障活动的顺利进行。
（十二）要注意的问题
实施的过程其实是根据学生活动的生成性特点对设计方案进行不断调整的过程，不可拘泥于设计方案。因此，在实施过程中进行及时的反思，对方案的调整是很有益的。
主题活动的设计方案是一个预设性的方案，在设计时要考虑哪些因素可设计，哪些因素不可设计。
设计建立在学生的认知基础之上，建议设计者要对本年段学生的其它学科的情况有所了解，并积极与各任课教师沟通，寻找方案设计的基础。
活动主题切口小，更容易操作，从小处着手，挖掘才会深。在一个主题活动设计中，尽可能地丰富活动的形式。
可操作性是设计的重点，在设计时要充分考虑各种限制条件，一个设计方案具备了可操作性，才有落实的可能。
设计主题教学活动方案篇2
一、主题名称
绿色家园
二、主题选取的缘由
人类赖以生存的生态环境屡遭破坏，气候恶化，自然灾害屡屡发生。保护生态环境已成为世界各国共同关心的全球性问题。环境教育作为解决环境问题的根本出路，务必从娃娃抓起，热爱大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对大自然中的水、土，大气，生物有着浓厚的兴趣。为培养幼儿的环保技能，鼓励他们用心参与环境保护，就要把幼儿熟悉的或相关的真实环境作为教育的资源和教育的场所，所以，我设计了“绿色家园”这个主题。
三、主题目标
(一)热爱大自然，爱护环境，亲近大自然，珍惜资源;关心周围环境，树立爱护周围环境的意识。乐意用自己的行为保护环境;
(二)会观察，比较环境变化，有初步环保意识，养成自觉保护环境的礼貌习惯;
(三)透过活动，使幼儿对地球产生强烈的好奇心，喜欢了解和关注保护环境有关的问题，培养幼儿的探索精神运用各种感官参与环保活
动能够动手动脑探究问题，明白“保护胡环境，从我做起”理念。
四、主题网络图
五、活动方案
活动一、水是我们的好朋友活动目标：
(一)明白水与人类生活密切相关;(二)明白水是无色无味的;(三)教育幼儿多喝白开水。活动准备：
(一)自来水净化图一幅;
(二)用水洗衣服，洗菜、拖地，洗手等卡片。活动过程：
(一)组织幼儿到户外登山运动，使幼儿感到口渴，然后回到教室稳定幼儿情绪，再进行活动。
1、“小朋友，你们去爬山有什么感觉，此刻有什么需要吗?”
2、给每一位幼儿一杯凉开水，让幼儿喝，然后问：“水是什么味道?”
(二)明白水的来源。我们喝的水，用的水是从那里来的，然后出示自来水净化图片，向幼儿介绍自来水净化过程。
(三)讨论自来水与人们的联系。
1、“你们看到爷爷奶奶、爸爸妈妈用自来水干什么?”(让幼儿自由讨论);
2、让幼儿讲出自来水与人们的联系;
(四)让幼儿讲讲怎样节约用水。
人们的生活离不开水，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。
教育幼儿多喝开水。“多喝开水对身体有好处，我们就应多喝水，少喝饮料，因为饮料内含超多糖分，喝多会影响身体健康，对牙齿不好!”
(五)总结分享
幼儿讲讲还有哪些生物离不开水。
活动二、环保小卫士
活动目标：
(一)能大胆说出环境污染的来源，认识其危害，感受自然，环境与人类生活的关系;
(二)懂得保护环境，有强烈的环保意识的行为。
(三)能与同伴交流环境受污染及保护环境的感受。
活动准备：
(一)制作幻灯片;
(二)大图画纸、水彩笔、环保标语;
(三)有初步的环保知识，并与家长探讨过相关问题。
活动过程：
(一)看一看，说一说
出示山河受污染的图片，让幼儿观察，提出问题：“你们发现什么问题了吗?”(透过发现小鱼死的死，逃的逃，从而认识到水污染)
(二)交流分享
1、认识和了解各种污染(分组让幼儿讨论并记录在画纸上);
2、出示幼儿的记录，分享;
3、出示各种污染的图片，让幼儿认识污染的危害。
(三)讨论怎样保护环境
提出问题：我们该怎样保护环境?让幼儿讨论(结合各种污染，引导幼儿说出自己能做到的环保行为，并给予肯定，适时出示保护环境的图片。
(四)争当环保宣传员
让幼儿把对污染和环保的认识讲给身边的小朋友及家人听。
(五)延伸活动
利用周末和家长一齐对环境进行打扫和清理。
六、活动设计思路：
随着社会经济发展，人民生活水平不断提高，人们的环保意识越来越强.幼儿随着年龄增长，是非辨别潜力得到提高，而且电视中也时常有社会公益广告宣传，他们有了保护地球、保护环境的完美愿望。透过这次活动，让他们在讨论交流后，能够了解污染有哪些，怎样能够从自己身边的小事做起保护环境，明白人类愿意生活在完美的绿色环境中，对于脏、乱、差要用心想法整治，并将自己喜欢居住在秀丽绿色家园的心愿用自己日常生活方式和习惯表现出来，从而初步培养他们保护环境的意识。
设计主题教学活动方案篇3
活动目标
1、知道冰上的危险，有危险的意识。
2、知道自救方法。
3、加强幼儿的安全意识。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动预备
情形图片
活动进程
1、碰到险情不慌张：
一天，明明和涛涛在结了冰的河面上顽耍，忽然冰裂了，明明掉进了冰窟窿里。这可怎样办呢?
2、自救办法记心上：
假如不谨慎掉进了冰窟窿里，小朋友要记住：
(1)应大声呼救并往岸上爬。
(2)尽力把头探出水面，双手攀住大块的厚冰，努力不让自己沉下往。
(3)不要站在冰面上，应迅速爬到岸边，以防冰面再碎裂。
3、安全预防很重要冬天温度低，水面常常结冰。但有些时候冰冻得其实不结实，人走在上面很轻易掉进冰窟窿里。看一看，下面的小朋友做得对吗?
(1)在冰上有裂缝的河面上顽耍。
(2)在刚结冰不久的河面上滑冰。
4、大家快乐又健康知识小问答当你一个人的时候不谨慎掉进了冰窟窿里，你知道应当怎样自救吗?请幼儿来讲一说，(1)在水中挣扎。
(2)向岸上大声呼救。
(3)用力向岸上爬。
假如你选择了后两个答案，说明你是个会自救的好宝宝。
活动结束
1、评价
2、总结
设计主题教学活动方案篇4
设计意图
?百人糕》是中班下建构式主题“小鬼显身手”中的一个语言活动。它的目标：活动主要是用孩子的眼光去看成人世界，体察成人世界。通过故事，了解每一样食品都是成人的劳动成果，让幼儿了解成人的辛苦，并对劳动者产生感激之情。这个活动借助孩子经常吃的糕点，通过一个小故事揭示了一个生活哲理：每一样物品都是凝聚了大量的劳动力，告诉幼儿在享用时，应该对劳动者产生感激之情;情境性游戏可以让幼儿更直观的感受到百人糕是很多人的劳动成果，告诉幼儿要珍惜粮食。
活动目标
通过故事，了解每一样食品都凝结了众人的劳动。
享用食品时，对劳动者产生感情之情。
活动准备
物质准备：米粉做的糕点数种;挂图第11号。
经验准备：
活动过程
(一)好吃的糕点哪里来。
老师带来一些好吃的糕点请你们品尝，你们觉得味道怎么样?
你们知道这好吃的糕点是怎么来的吗?
(二)“百人糕”的故事。
你们知道“百人糕”吗?它是什么样的糕呢?
教师完整讲述故事。为什么这种糕点叫作“百人糕“?
出示挂图，再次欣赏故事。
(三)感谢“百人糕”。
分成六组一组，围成圆圈，选出其中一个幼儿扮演“百人糕”，其余幼儿扮演其它角色。
游戏开始，每组确定从一个幼儿开始，依次说出自己扮演的物品，最后，大家说“百人糕”做好了。
教师边用形象的语言表达下列与“百人糕”相关的内容。
设计主题教学活动方案篇5
主题班会活动设计方案
主题名称： 让自信导航，快乐成长
活动时间： 2012 年 10 月 22 日（运动会后）
活动对象： 高一（5）班 设计者： 李璐瑶
一、活动目标
中学阶段，是人一生中最关键而又有特色的时期，是人一生中黄金时代的开端。中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的趋势。中学阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点，是一个由半幼稚，半成熟的时期逐步走向独立性和自觉性的成人化的关键时期，这期间极易产生多种心理问题。尤其是对高一学生来说，由于环境的改变，学习要求的提高和青春期的发育，使许多学生感到不适应，会出现许多心理特点和心理问题。通过这个主题活动，希望达到以下目标
:
1、通过活动，使学生认识自我，尊重自我，建立自信心，以健康的心态面对生活，迎接挑战。
3、让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向
发展。
2、引导学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。 4、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。
二、制定依据
1、12-16 岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”这段时间上，心理和 生理变化比较迅速 ,身心各方面都比较矛盾。
角色的变化引起的失落和自卑感。不少学生在家里是父母的希望之所在，宠爱有加；
在以前的学校是老师眼里的乖学生，学生心目中的好同学。进入高中，情况发生了变化，面临的是如林 “高手 ”的激励竞争，中心也发生了转移，“尖子 ”可能不尖了，原来是班级或 校级学生干部的，可能变成了 “庶民 ”。面对角色的转变，着不同的心态，素
质较好的学生会以自己不懈的努力来找到属于自己的适当位置，不同的学生有
或许会从 “庶民 ”再次成为
“尖子 ”：但相当一部分高一学生因失去自信而产生失落和自卑感，从此而一蹶不振。2、心态分析
（1）、面对新环境、新老师和新同学，会产生陌生感和不适应。
（2）、高一的学生大多是原初中的学习尖子和主要班干部。在这种强手如林的情况下，多数同学因地位的变化会产生挫折感。
（3）、憧憬美好的未来，但对学习和生活上的困难估计不足。（4）、留恋初中的学习生活，对高中的学习和生活不适应。
3、从高一（5）班获得了年级第二名的好成绩来看，这个班还是很不错的，只是都没有看到自己的优点，需要我们一步一步找回自信，更好地适应学校生活。
适应环境、老师、同学及学习任务的变化，转变角色，正确定位，是高一新生开始高中生活的第一步，它将会关系到高中三年学生身心健康成长和今后事业的发展。
三、系列思考
第一阶段：（10 月 22 日）准备。
10 月 22 日早上举行“让自信导航，快乐成长”大型主题校会。
第二阶段：（11 月 22 日）主题班队会竞赛。
在班里分各小组举行“靓丽自我、需找自信”竞赛评奖活动。
第三阶段：（12 月 22 日）个人特长展示。
1、各小组举行“我自信、我成功、我快乐”个人特长展示活动。 2、绘画、书法、征文、演讲比赛（具体事宜自定）第四阶段：（元月）活动总结。
1、全班开展“自信自强十佳学生”评选活动。 2、全班开展“最能给我自信的好老师”评选活动。
3、召开主题教育总结大会，和刚开学作对比发现自身的变化。这个活动不会随着举。
行完就会结束，它会伴随着我们的高中生涯成长。
四、主要活动过程
时间
活动环节 1.揭示主题
教师活动 展示出一些“自
学生活动
让学生思考后，先同学讨 论，可以说说这次运动会 的心得，再指名同学发 言、交流，然后小结。
设计意图
明 确 原 来 自 信 就 2 分钟
信”的图片，像 运动会上的奔跑 的一瞬间，照片 要从各方面来突 出这个自信的主 题。
8分钟
2.“让自信 导航”活动
观看学生的活 动，并且进行引 导，提示
是一个人对自己 的积极态度，是对 自己能力的充分 估计和肯定。自信 能让我们战胜困 难，自信让我们走 向成功。
在学生交流的基
让学生展示课前准备好的有关自信的名言、故事 础 上 让 学 生 感 悟或自身的体验。并出示下 “自信伴我成功，面的问题：“这些名言、成功带来自信”。
故事对你感触最深的是 什么？你最大的收获是 什么？”继而安排同学进 行交流
15 分 钟
3.开始游戏 参与到学生的游 戏中，可以带头 说自己的优点，也可以随机抽学 生名字，说几个 学生的优点，对 学生做一个引 导，让学生学会
一是调动学生参 与活动的兴趣； 二
游戏一：（夸夸我自己）游戏二：（请你夸夸我）（结合运动会中的典型 事件，表达出班级的团 结，激发学生的自信）
是“让学生在生活 性的活动中去体 验、去感悟，生成 积极的情感反应，在活动中获得体 验，在活动中获得
自己说。
10 分
4.心理活动 体验。
设计类似于“自 我诊疗法”活动
新知。”通过游戏引导学生把握长处、增强自信，为自己喝彩，走向成功。游戏从自我赞扬到相互赞扬，让学生明确 “我心目中的我”和“他人心目中的我” 不断强化对自己长处的认识，从正面激发学生的自信心，并更好地体验自信伴我成功，成功带来自信。
能迅速激发学生的潜能，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛，使学生在活动中明白自卑是自信的敌人，抛弃自卑，树立自信心，便能开启成功的大门
向学生提出以下问题： 你有过自卑的经历吗？当时你是怎么做的？请大胆地说出来与大家交流交流。
钟
通过齐唱，增强集体的凝聚力，进一5 分钟 5.师生齐唱 1、播放歌曲
和学生合唱，也可以让学
? 相 信 自 2、老师领唱 己》。学
3、注意每一个生的反映
生轮着唱，每个人接一句，步强化 “自信与成功和失败”的关系，活跃气氛。
让每一个学生树立“我自信，我能行”的信念。
最后，在课下还可以找同学聊天，一些没表达过想法的同学可以说一说自己的课上的收获，并且为以后几次的主题活动做好准备。
设计主题教学活动方案篇6
?活动目标】
1、尝试寻找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。
2、感受长大的乐趣，为自己的成长而感到自豪。
?活动准备】
1、视频《我的变化》;
2、操作材料包：p17页;
3、请幼儿带自己小时候的照片和小时候使用的物品。
?活动过程】
一、看一看：成长的过程。
1、教师播放视频【我的变化】。
提问：画面上的小朋友有什么不同?你觉得小朋友是怎样一步步长大的?
2、幼儿通过视频了解自己慢慢长大的过程，体验成长的快乐。
小结：我们每个人从小到大要有很多变化，一开始还不会走路，后来我们会爬，可以玩玩具，再后来我们能走路，长得又高又大，能上幼儿园和好朋友一起玩了。这样，我们一天天的变化，也在不知不觉中长大。
二、说一说：我的成长。
1、身体的长大。
过渡：最近我们收集了一些自己长大的资料，老师请你们找找看看与小时候相比你发生了哪些变化，把你找到的这些长大的秘密和我们一起来分享。
关键提问：说说你找到的长大的秘密好吗?
(1)脚变大了。
(2)身体变高了。
(3)开始换牙了。
小结：你看，长大多好呀，长高了，手臂变长了，身体变阔了，脚变大了，开始换牙了，人越长越漂亮了。
2、内在的变化成长。
(1)提问：小时候的你和现在的你有什么不一样的地方呢?请你说一说，你和这件宝贝之间的故事。(幼儿结合自己小时候的照片或物品来说)
小结：原来，不仅是我们的身体发生了变化，我们的一些习惯和能力也发生了变化。因为，我们学会了很多事，学会了独立吃饭、穿衣。所以，小时候有的东西，我们不再需要，因为，我们长大了。
(2)提问：你做过哪些关心别人的事呢?
小结：你们真的长大了，从你们话中，从你们的故事中，我看到了你们的成长。
有的学会了坚强，有的学会了谦让、有的学会了合作。我们每个人都在成长、都在变化。
三、做一做：我在长大
1、看看右边照片中的小宝宝在做些什么?
2、想一想怎么给这些照片排队?
3、幼儿自主操作，教师指导。
4、相互介绍自己的记录：发现一些顺序上的不同。(比如有的幼儿先会说话，有的幼儿先会走路等)
总结：我们有自己的长大过程，有的先学会了走路，有的先学会了说话，真是一个奇妙的过程。
四、延伸活动：
我们还在不断地成长，你们长大后还有什么梦想呢?
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