水乡歌教案5篇

教案应该根据学生的实际情况作出调整和修改，提前准备好教案可以帮助教师更好地把握教学进度和内容，下面是发发总结网小编为您分享的水乡歌教案5篇，感谢您的参阅。

水乡歌教案5篇

水乡歌教案篇1

一、教材简析：

本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。

诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句押韵，故有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。诗歌充分借鉴了江南民歌的艺术表现手法，是一篇训练朗诵的好材料。课文配有描绘水乡风貌的插图，可指导学生观察，帮助学生进入诗歌的境界。

二、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

3．激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。

三、教学重点：

１．领会诗歌内容，感受诗歌意境，指导朗读。

２．指导学生借助板书背诵课文。

四、教学难点：

体会诗歌意境，仿写诗歌。

五、教学准备：多媒体课件：水乡风光。

六、教学过程：

（一）创设情境，复习导入

1．昨天我们学习了课文《水乡歌》，想去水乡看看吗？渔民们说，只要读准这些词语，就可以上船啦！

2．复习巩固生字词

千条渠荡清波千只船万只驳

白帆飘满湖面连咱

3、直观感知：同学们，船要开了，睁大眼睛，欣赏水乡风光吧！

播放多媒体课件（水乡景色），你觉得水乡怎样？（学生自由表达对水乡的感受）

（二）熟读诗歌，感知文意。

1．看图范读：是啊，水乡的孩子也觉得自己的家乡很美丽，他们还写了一首诗歌赞美家乡呢，听，音乐声中，范读《水乡歌》。

2．你想读吗？自由读诗。

3．你们有没有发现这首诗的特点？

（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？

4．指名读，评价，指导，齐读。

5．请再读读这首诗，想一想水乡什么多呢？

（相机板书：水多船多歌多）

（三）融入情境，精读感悟

第一自然段：

1．站在小船上，看到最多的是什么？（点击出示段落一）

2．教师引读：水乡什么多？生接着读诗歌。

水多

3．你从诗歌中哪些词语可以看出水多？请你在书上点点，读读。

4．汇报：

①找关键词（相机板书）：千条、万条、一个连一个、处处（相机点评，促读）

②看图理解水多。

③水乡的水除了多，还有什么特点？（想象理解“绿水荡清波”。）板书：水清、水美

④感情朗读。（感受水乡水多、水美）

5．看到这样美的水，你想说什么，做什么？

看来你们已经爱上这一片碧波绿水了，让我们再来感受一次吧。（齐读段落一）

第二、三自然段：

6．水乡不仅水多，而且（船多、歌多），游客们，睁大眼睛，竖起耳朵，自己去发现水乡的独特之处吧。

7．小组活动：

（1）自学二三小节；

（2）小组内交流

（3）选择一节汇报，相机点拨：

船多

关键词：千只万只片片飘满

8．看图：白帆片片像云朵

（1）为什么说白帆像云朵？（明白打比方）

（2）出示填空：柿子个个像（）。

菱角个个像（）。

枫叶片片像（）。

棉花朵朵像（）。

（3）指名说说。

9．想象：这么多船、驳在湖面上干什么？（看图认识“驳”）板书：勤劳

10．说话训练：你看到水乡人民这样辛勤劳动，你想对他们说什么？

11．有感情地读一读。（读出船多、人勤劳）

歌多

关键词：千首万首装满

12．船上装满了一箩又一箩的什么？鱼虾会给渔民带来什么？

生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。

13．想象：他们会唱些什么？水乡的新生活是什么样的生活？

口头填空：（）的歌（）的生活

板书：幸福

师：所以，箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。

师：引读段落三，怪不得……

14．巩固练习

（1）水乡的景色美，人民生活美，生活在水乡就像生活在诗中一样，让我们美美地读读这首诗。

（2）指名读、分组读。

（3）师：我忍不住想背诵一下。

（4）学生看板书试背（1-2个学生）

15．续写课文

是啊，水乡到处是绿水清波，到处是白帆如云，到处是渔民们的欢声笑语。练习看到的图片和录像，你能动动脑筋，再给这首诗添砖加瓦吗？

（四）联系实际，创作实践

过渡：水乡美，我们的家乡也很美。你能仿照《水乡歌》的方法，写一首家乡歌来吸引水乡的小朋友来做客吗？

1、欣赏家乡风景。

2、出示写话练习。

3、小组活动：各组先讨论，再试着创作。

4、小组汇报。

点评：你们写得真好，我们家乡，风景优美，物产丰富，孩子们天真纯朴，大家每天都过得很开心。

师生互评：比一比，哪组写得美？写得有创意？评出乡村小诗人。

板书： 21 水乡歌

水多清、美

船多勤劳

歌多幸福

说明及反思

上个月，在我区上了一节公开课，我选择了第21课《水乡歌》的第二课时作为研究课的内容。

下面重点就目标的设置、教学手段的运用和练习的设计谈谈自己的反思。

一、关于目标的设置

一开始，我根据课文的内容和本册的训练目标将这一课时的教学目标设置为：

1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

3．激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。

教学重点设置为：

１．领会诗歌内容，感受诗歌意境，指导朗读。

２．指导学生借助板书背诵课文。

教学难点设置为：

指导学生体会诗歌意境，练习仿写诗歌。

教学效率的体现很重要的是看课前设置的教学目标是否达成。在第一次试上后，我便进行了如下的反思。首先，我发现由于课文的短小优美，很多学生在第一课时便已经可以背诵下来，甚至有不少用功的学生在预习时便已经做到了熟读成诵。在明知学生已经会背的情况下再把指导背诵作为本课的训练重点显然是一种时间上的浪费；其次，记得在一次培训中，市教研员芮琼老师曾经说过，课时目标的设置不仅要根据课文，还要根据本册的训练要求甚至整个年段的训练要求来设置，同时，根据不同的班级、不同的学生，目标也要做一些调整。我想到，我面对的是我的学生，那么，我的目标应该是教学生真正需要的东西，二不是已经学会的东西，要真正讲究实效而不能按部就班，不知变通。于是，我对学生进行了分析。一年级的时候我同时带两个班的语文课，受时间局限，学生受到的说话写话训练很少，小组活动也没有得到很细致的指导，因此，在刚进行的一、二单元测试中，学生的写话出现了很大的问题。大部分学生觉得没话说，少数学生有话说又不知道怎样表达。我觉得，本班学生训练的重点应该是在说话写话。如果我能在每节课的课堂上给学生充分的说话机会，并指导他们怎样说话、怎样写话，那么，就能逐步改变学生写话难的问题。于是，在真正上课的时候，我把教学目标做了调整，没有对背诵的特别指导，而是把指导学生感情朗读和想象说话作为了训练的重点，把指导学生仿照诗歌说话写话作为了课时训练的难点。

虽然，对课时目标的安排可能是仁者见仁智者见智，但是，我觉得，只有切合学生实际的、符合学生学习需要的目标才是有效的，我们的目标应该是让学生在课堂上真正有所获、有所得。虽然，在上课过程中，目标的实施还有些不太到位，但比起明知学生会读还要指导读、明知会背还要反复背等要来得实在的多。

二、关于教学手段的运用

低年级学生的学习和识字主要靠他们的视听觉系统，因此，在《水乡歌》一课中，我合理运用了电教手段，发挥了多媒体课件的独特优势，在课前根据教学内容收集大量的网上资料。导入时随着《太湖美》的优美旋律，秀丽的水乡风光展现在学生眼前，引起学生阵阵惊叹，从而产生对水乡的喜爱和向往。学习课文时，每出示一段诗歌，我都在左半边配上相应的图片，帮助学生理解课文。指导说话时，为了让学生学会打比方，我找来了形象鲜明的图片，使学生一看就明白，帮助学生打开了想象的空间。色彩鲜明的图片，清新优美的音乐，极大的刺激了学生的视听感官，使学生不由自主地加入到教学活动中，收到了良好的教学效果。

我想，在进行教学设计时，能合理地利用图片、音乐、影音视频，可以使课堂更加精彩，并能把学生的眼球牢牢锁住，使学生在愉悦的心情中不知不觉地受到美的熏陶，自然而然地产生对家乡、对生活的热爱。当然，在运用的时候不能喧宾夺主，再丰富的手段也是为学文服务的。在运用图片时，如果我能让学生结合看到的图以及书上的插图展开说话，效果会更好。

三、关于练习的设计

由于说话写话对于本班学生是一个难点，所以如何突破这一难点，让学生开口想说并且有话可说着实让我动了一番脑筋。最后呈现在课堂上的是这样几步：

1．在学“船多”一节时，指导学生看图试着打比方。

2．添砖加瓦：学完课文后，仿照课文形式，结合补充的图片和学生的想象再续写一段水乡歌，学生完成这部分练习的同时也完成了对课文的补充与拓展。

3．举一反三：语文课的'练习是为了让学生学会运用，能够举一反三。续写水乡歌后，我让学生结合水果图片口头试说了《乡村歌》，这里仍然沿用了打比方时所用的图片，是对前面练习的一个呼应，也降低了学生练习的难度。

4．小试身手：有了前面的两次练习，我引导学生转入写话的正题——《家乡歌》。让学生写《家乡歌》，也是对第三个目标的实施，即“激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。”我找来很多家乡的美丽图片，让学生在音乐声中欣赏家乡风景。不到一分钟的幻灯播放让学生深深惊叹，原来自己的家乡也是这样的美丽，自豪感油然而生。这是适时出示“小试身手”的练习，让学生结合图片写《家乡歌》，学生跃跃欲试，一个孩子发言，下面多个孩子纷纷出谋划策，创作的积极性完全被调动了起来。于是，顺理成章地引入了写话练习——我也来当小诗人。

在设计的时候，我一直在想，这些练习会不会显得太多了，冗长累赘。可是又想到，写话对于学生是个难点，如果我们不给学生搭好梯子，找到合适的说话题目，学生是无法一下子就说得好的。二年级的学生，并不懂得怎样观察和感受生活，他们对身边的事物缺少发现。如果没有让学生去欣赏家乡风光，感受家乡之美，热爱家乡、热爱生活的教学目标就无法实现。因此，观察是写作的第一步。学生有了想写的欲望后，接下来要解决的就是怎样写的问题了，低年级学生的写作是从模仿开始的，《雨点》、《乡下孩子》、《水乡歌》这一类优美的诗歌是指导学生模仿写作的好题材，把写话设计成填空式，配上形象的图片，学生才能有话说，才能觉得，原来写话并不如想象中的那么困难。看似繁琐的几个步骤，将写话的难点不知不觉地分解掉了，于是，在教学中，我把这些训练步骤保留了下来。

语文课是不能没有语文训练的，课堂练习的设计一定要针对学生的不足，扎实、有效地进行，这需要我们做一个有心人，精心地去思考、去帮学生搭梯子，帮助他们攀登高峰。

四、不足与目标

问题设置的过多过碎始终是困扰我的一个大毛病。课堂语言比较随意、对学生的关注不够，都是这节课的问题所在。我感到，一节好课是一个好老师精心“磨”出来的。认真琢磨教材、反复研磨教学设计、精心打磨教学语言，甚至连教师的眼神、动作，都可以成为教学资源。课堂提问不应该是随意的、率性的，上到哪儿问到哪儿的，而应该是少而精当的。40分钟的时间不应该被一些无意义的提问和老师可有可无的口头语浪费掉，只有备好每一分钟，才有精彩的40分钟。低年级的课堂也应该有低年级的特点，学习习惯和学习兴趣的培养是低语学习的重要目标，我们不应该只顾着想自己的教案，而要把目光尽可能地放在学生身上，关注他们的习惯养成，课堂效率的提高离不开学生的良好习惯。

要上好一节语文课真的很不容易，只有时时反思，向优秀者学习，才能不断地进步，今天我的不足便是我即刻起努力的目标，为了我的学生，我想我会做得更好。

水乡歌教案篇2

设计理念

本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。第一课时教学紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式将识、读、写结合，让学生学出乐趣，学出信心。

教学目标

★学会本课生字新词，认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”，写好“飘”、“装”这两个生字。

★初读课文，把课文读正确，读流利。

★能了解课文大意，让学生感受到水乡秀丽的风光，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点

学会本课生字新词，把课文读正确，读流利。

教学难点

写好“飘”、“装”这两个生字。

教学准备

多媒体课件，小卡片。

教学过程

一、旧知引路，激趣导入。

师：还记得《江南》这首诗吗？（生背）《江南》是一首描写水乡风光的诗歌。今天，我们要伴着另一首《水乡歌》去水乡尽情地游玩，高兴吗？（生答）

1、板书课题：水乡歌

2、学生读课题。

二、初读课文，学习生字。

过渡：瞧，游览水乡的小船来了！（课件）在上船之前，我们得先了解一下水乡。请同学们翻到课本130页，自由地朗读课文。注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。

1、生自由读课文。

2、学习生字词。

师：老师为每个小朋友都准备了一张船票，如果你们和船票上的字词宝宝交上朋友，就能上船了。

（1）带拼音认读生字词。

①学生自己练读。

②指名读，相机正音。

（2）去拼音认读生字词。

（3）打乱顺序认读生字词。

（4）相机出示难读的.句子读通顺。

（5）学习生字。

①用“摘果子”的游戏加深对生字的记忆。

②指导学习“飘”、“装”这两个生字。a、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”。b、请学生说写时要注意什么。c、生跟课件书空生字，教师范写，生描红，教师巡视指导。d、小组拿出预习时写的生字互查、互评，再次书写，师展示点评。

3、把生字词放到课文里再读。

三、读顺课文，整体感知。

师：生字词同学们掌握得不错，现在我们可以上船去游览水乡啦！

1、（放课件：水乡景观）

学生看后，师：水乡怎么样？（生答）板书：美。默读课文，边读边找看水乡美从哪些方面表现出来？把相应的词语圈出来。（根据学生回答，教师板书：水多、船多、歌多。）

2、师：在诗歌里我们称自然段为小节，看看《水乡歌》有几个小节？（三个），请标出来。每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？这个句子后面是个什么符号？（认识问号）谁来把这句话读好呢？（指导生读）

3、请选择你最喜欢的一节读一读。（生个别读，比赛读，师生一起读）

四、拓展作业。

这首诗歌很好记，同学们回去可以尝试背诵你喜欢的小节，也可以收集关于水乡的图片欣赏一下。

板书：水多

水乡歌船多美

歌多

水乡歌教案篇3

学习目标：

1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“箩“帆”装”。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重点：

1、识字教学。

2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

一.引入

1.小朋友们上节课我们学习了一篇很美的课文《水乡歌》。知道了水乡的什么多?水多、船多、歌多(板书)。那这些好朋友还记得吗?(课件)和它们打个招呼吧。

2.看“装”字。装字的字形比较复杂，谁有好办法能记住它?老师也有一个好办法：一位壮士穿上了新衣，新衣把壮士装扮得更加威武，记住了吗?伸出小手写装字，在书上描红一个。谁能给装字找个朋友?装字在文中的组词是“装满”也就是放得满满的。

3.老师把这些好朋友送回家，放进课文里你还能读好吗?请拿书，(自由地)读一读课文。

4.想不想看看水乡的美景?我们坐上水乡的.船一起走进水乡。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧蓝蓝。雨茫茫，桥弯弯，如画美景入梦来。俯瞰水乡，千条渠，万条河。勤劳的人们在扬帆启航。丰收给人们带来了快乐。)

5.水乡的景色美吗?课文写的更美。老师都忍不住想读一读行吗?如果老师读得好请你把掌声送给我

6.知道老师为什么能读好吗?。对老师有个小窍门：我一边读一边想象水乡的美景就能不把课文读好。不信你也来试试。(齐读)

二.学习第一小节

1.谁来把第一小节读一读?(你真勇敢，你的声音真响亮)

2.课文一开始就给我们提出了一个问提，问题是——?这是一个问句该怎么读?(他这样读可以读出问的语气，他这样也可以读出问的语气，瞧问得多好全班像他一样也来问一问。)

3.水乡什么多?——水多，再肯定些。

4.女同学问男同学答，同桌之间也来问一问。

5.你从第一小节哪些词语看得出水乡的水多?

6(千条万条)真的有一千条渠，一万条河吗?

见过渠吗?看这就是渠：人工挖出的河道。

7.还有那个词也说明了水乡的水多?

(处处)让你换个词，你会换成?到处。

8.处处绿水荡清波。出示荡。荡是上下结构的字，草字头原来指芦苇草，它长在水边所以左下脚是“三点水”，右下脚的部件像风吹来芦苇草左右飘动的样子。记住了吗?伸出小手写。

9.想想风吹来芦苇是怎么荡?用你的手你的动作来比画比画。风吹到湖面上绿水又么荡轻波?轻轻地慢慢地(老师看到波纹荡起来了，真美呀!)带着动作美美的把这一句读一读。

10.想一想水乡的水正慢慢的从水乡流出，流过你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我们来把第一小节读一读。(你把绿水荡清波的美景读出来了!还有谁比他读得更好?想读的同学站起来读一读)

三.学习第二节

1.刚才学习第一小节时，我们先找出水乡什么多，再找出写水乡水多的句子。再美美的读，读出水的多，体味水的多。(书：找一找，读一读，品一品)现在小朋友也用这样的方法来学习第二小节。

2.第二小节写了水乡什么多?

3.你又从哪些词语看出水乡的船多?找一找?

4.你找得真准呀，把这些词语放到句子中你能把船的多读出来吗?(老师看到千只船，万只驳了)

5.什么是驳?谁知道?(大船后面拖着的没有动力的小船)

6.谁想来把你最喜欢的句子读一读?白帆和云多有那些相似的地方?

7.所以片片白帆在水中移动就像朵朵白云在天空中飘动。

8.出示帆。这个字全班读，师画，这是白帆。哎，你有什么发现?

9.右边的凡字跟帆的样子很像，因为白帆是用布做的所以左边是个巾字旁。伸出小手写帆字。船有了帆才能行驶得更快。

10.白帆片片像云朵。落叶片片像——，星星闪闪像——，月儿弯弯像——

11.我请男同学把这一小节读一读，女同学读一读，剪短发的读一读

12.水乡的船这么多，人们用船来干什么?水乡的人们多么勤劳呀，他们用勤劳谱写了一首首幸福的歌，所以水乡的歌也多。

四.学习第三节

1.请大家也用找一找，读一读，品一品的方法来学习第三小节。

2.谁来读一读这小节?

3.你读懂了吗?老师来检查一下，你读懂了什么?谁有不懂的地方?

4.这个问题提得多好呀，我们先来看“箩”字。

5.箩筐是用什么做成的?所以上面是个竹字头，下面读罗的音。范写，书空。

6.水乡人用箩筐来装什么?

7.鱼虾丰收了，粮食也丰收了，水乡人日子越过越好，他们过上了新生活。

他们多么快了呀，唱起了快乐的歌，歌声也装满了一箩又一箩。

8.看到这一箩箩的鱼，一箩箩的水果，如果你是水乡的孩子此时你的心情怎样?

9.带着这样的心情我们来把这小节读一读。

五.拓展

这么美的课文老师给你们伴上好听的音乐来读一读。

1.想想水乡还有什么多?

2.那我们可爱的家乡柳州呢?出示课件。让我们也来做做小诗人来夸夸我们可爱的家乡柳州吧。

水乡歌教案篇4

教学目标：

1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、认识偏旁“衣”、“风”，学写生字“船|”、“装”、“飘”。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学准备：水乡风光图片、课文插图、生字幻灯片等。

教学过程：

一、导入课题

1、用歌曲〈〈采菱〉〉导入。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读，结合插图，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

2、指名分节读，其他同学认真听。

3、相机出示生字，先读读。

4、学习生字。

（1）读准字音。（出示生字，采用多种形式读。）

（2）给生字组词。

三、精读课文

1、自由读课文，想想课文写了水乡的什么？（水多船多歌多）

2、选择你喜欢的小节读读。

3、分小节朗读理解。

（1）第一小节写了水多，从哪里可以看出来？（根据学生的回答板书）

朗读第一小节。（感受水乡的景色美）

（2）第二小节写了船多，从哪里可以看出来？

学生讨论，然后根据学生的回答板书。

出示句子：白帆片片像云朵。

这是一个比喻句，结合插图让学生理解白帆与云朵有相似之处。

你还能说说这样的句子吗？＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。

朗读第二小节。（感受水乡人民的勤劳）

（3）第三小节写了水乡的歌多，从哪里可以看出？

教师范读第三小节。

相机板书。

朗读第三节。（体会水乡人民的幸福生活）

四、多种形式读，练习有感情地朗读课文。

五、写生字：船、装、飘

1、讲解字形，学习新偏旁“衣”、“风”。

2、教师在田字格中范写。

3、学生书空。

4、学生描红。

六、拓展。

1、看水乡风光图（课件演示）。

2、你想象中的水乡是怎样的呢？用你的画笔画一幅水乡图。

3、水乡不仅水多，船多，还有什么多呢？学着课文写写，比比谁写的诗最好。

七、作业。

1、朗读课文。

2、写生字。

（附：板书设计）

水乡歌

水多千万处处连

水乡什么多？船多千万片片满

歌多千万装满又

《水乡歌》教学反思

本文是一首诗歌，歌咏了水乡的'秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌的语言简洁干练，明白如话，却包含了丰富的水乡画面。全诗有三小节：第一小写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民的生活幸福。诗歌每小节字数相等，富有鲜明的节奏感和韵律美，是一篇训练朗读的好材料。因此，教学时，我采用多种式的读，让学生在读中感悟，在愉快的朗读中感受阅读的兴趣。

在识字方面，我循序渐进，先读带有拼音的，再去掉拼音读，给生字组词，使学生掌握了生字的读音。我还安排了写字教学，突出了低年级教学的重点。

在教学中也有许多不足，如：由于容量太大，造成时间安排不足，后面的环节没有完成；由于紧张，各环节的过渡不好等。

教学中总是会出现这样那样的问题，在课前应该做好充分的准备，在今后的教学中，要不断努力，我相信我会上得更好。

水乡歌教案篇5

教学目标：

1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多，水美、船美、人民的新生活美。读好这三种多、三种美。

3、背诵课文。

4、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然。热爱生活的思想感情。

重点、难点：

重点：读懂、读好这首诗。

难点：让学生感受到水乡的.秀丽风光和水乡人民生活的美好、幸福。