根的秘密教案优质8篇

一份优秀的教案能够激发学生的学习兴趣，详尽的教案能够引导学生有目标地进行学习，下面是发发总结网小编为您分享的根的秘密教案优质8篇，感谢您的参阅。

根的秘密教案优质8篇

根的秘密教案篇1

活动名称：

语言活动《快乐轮胎》

活动目标

1.体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。

2.能安静地倾听故事，能随着故事情节展开想象。

活动准备

1.观察、滚动过圆圆的物体

2.教学课件、挂图

重点：

幼儿认真倾听故事，通过故事体验小动物乘着轮胎时欢快的情绪，感受轮胎转动时带来的快乐。

难点：

随着故事情节展开想象。

活动过程

一、玩轮胎，激发幼儿兴趣

出示轮胎，请个别幼儿上来玩一玩，亲自来尝试一下玩轮胎的乐趣，轮胎带给我们的快乐。

师：轮胎带给了我们很多快乐，也给小松鼠带来了很多快乐，小朋友们想不想听它给小松鼠带来了哪些快乐？

二、结合课件分段欣赏故事

（一）出示课件第一部分

师：圆圆的轮胎从山坡上滚下来遇到了谁？小松鼠跳上轮胎准备要去旅行了，它们会去哪里玩，会发生哪些有趣的事情？

（二）出示课件第二部分：根据画面展开想象

1.圆圆的轮胎带着小松鼠滚呀滚，滚到哪儿了呢？“轮胎滚进了河里。”多请几个幼儿说完整这句话。

轮胎滚得太快，一下子掉进了河里，瞧，轮胎在河里像什么？轮胎滚到河里漂呀,漂呀(老师做小船的动作加以引导)。 2.小松鼠和轮胎还想继续旅行，可怎么把轮胎弄上岸呢？小松鼠一个人的力量的够不够大啊？（请幼儿尝试用拖、推来移动轮胎）

3.轮胎拖上岸又飞快地滚起来，看看它们又去什么地方旅行了？

4.轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘什么呀？（老师用动作提醒幼儿）

小结：这个圆圆的轮胎带着小动物们一起旅行觉得很快乐，所以这个故事的名字叫《快乐轮胎》。

三、结合挂图完整欣赏故事

师：你们的旅行快乐吗？为什么这么快乐？

四、体验快乐

播放音乐，跟随老师一起做动作。

师：那你们想不想也变成一只快乐的轮胎呀？现在我们小朋友也变成了一只快乐的轮胎（手、脚、和身体做动作）。轮胎滚到哪里去了呀？先滚到了高速公路上，加快了速度，好快呀，超过了汽车。轮胎要滚到高桥上去，轮胎滚不动了，有点变慢了（慢慢起立）。这桥好长呀，要下坡了，速度越来越快了（蹲下），滚到了幼儿园，它加快了速度，最好快要飞起来了，轮胎滚到幼儿园的操场上去了。

根的秘密教案篇2

【活动目标】

1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。

2、教会幼儿如何对所探究的事物做记录，并激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣。

3、发展幼儿的观察力，探究力，和语言表达能力。

【活动准备】

1、课件《小壁虎借尾巴》。

2、《动物尾巴记录表》和幼儿人数相等，教师示范图一张。

3、音乐：《尾巴谣》。

【活动过程】

一、音乐：尾巴谣。

幼儿与老师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。

二、图片引出动物尾巴，并让幼儿大胆说说动物尾巴的形状特征。

1、谜语引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。

2、引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的形状。

壁虎的尾巴像绳子、针····

金鱼的尾巴像扇子·····

牛的尾巴像鞭子、毛笔·····

燕子的尾巴像剪刀·······

3、出示已准备好的四种动物尾巴形状的标记图（出示在展板上）。

三、由课件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用

1、提问：故事里发生了什么事情？都出现了哪些动物？有没有动物把尾巴借给小壁虎？为什么？

2、让幼儿大胆的讲述故事里的动物不借给壁虎尾巴的原因，并引导幼儿说出各种尾巴的作用。

--壁虎的尾巴有着断尾逃生的作用。

--金鱼的尾巴可以帮助它在水里掌握方向。

--牛的尾巴可以赶苍蝇。

--燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

3、教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图（出示在展板上）。

四、出示动物尾巴记录表

1、教师示范画不同的.“形状标记”，“作用标记”。

2、请个别幼儿示范画“标记图”。

五、出示ppt多种动物图片

1、幼儿讨论其它动物尾巴有何作用。

出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等·····

2、老师进行讲述总结。

松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。

袋鼠的尾巴长满了肌肉，起着支撑的作用，还能帮助它跳跃的很高很远。

鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的报警器，当敌人靠近鹿群，遇到危险时，首先发现敌人的那只鹿就会竖起尾巴露出亮点，鹿群就会马上逃离。·······

六、幼儿自由操作“动物尾巴记录表”。

幼儿一起分享探讨并交流自己记录表所记录的内容。

根的秘密教案篇3

〖活动目标〗

1.知道光与影子的关系，了解影子的方向和长度的变化特点等。

2.在观察、探究光和影子奥秘的过程中，体会发现问题、解决问题的乐趣。

3.在活动中，体验与同伴合作的愉悦及收获的成功感。

〖活动准备〗

（一）学情分析

对影子好奇几乎是所有学生共同的特点。影子是学生学习和探索光的知识的一个很好的切入点。因此，本单元从探索生活中司空见惯的影子开始，引导学生获得有关影子的知识，探索和认识光的一般特性，激发学生对光的好奇心和浓厚的探索兴趣，让学生注意到身边的自然现象和日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动能力。

（二）物质资料准备

教师：白色和彩色粉笔、帽子、布伞、口哨、录音机（磁带）。

学生：帽子、卷尺、透明物体、彩色塑料或带颜色的塑料伞。

〖活动时间〗

1课时。

〖活动过程〗

（一）情境导入

师：太阳公公是个神奇的魔术师，站在阳光下,它会给我们带来一位形影不离的好朋友,大家低头看一看,它就是――影子。那今天我们就来和影子一起玩，好吗？

（二）阳光下影子的探究

1.找影子。

师：请你找一找，什么物体有影子呀？

师：除了在阳光下可以见到影子,你还在哪儿见到过影子?

2.画影子。

师：你想把影子留住吗？怎样才能留住它呢？

生：我把它盖住。

师：可我们动一动，影子就跑了。

生：站在有太阳的地方。

师：试试看，你发现什么了？影子还是没留住。

生：物体不动影子就不动。

师：是吗？我们用事实来说话吧。楼房、墙是不动的吧，我们画一下它们的影子。

学生用粉笔画。

师：影子有时大有时小，是这样吗？那我们就来画画影子吧。怎样才能画出自己的影子呢?

（1）同伴互助。

（2）画影子时，最好脚尖踩在白点上，摆好姿势不要动，画时要沿影子的边缘画准确。

（3）师生共同画影子，画完的学生可以画楼、墙等物体的影子。

(4)引导观察太阳的位置。

3.测影子（第一次测）。

师：我们画了影子，你来猜猜你的影子长还是身高长？

师：那我们量量看。同学们都知道自己的身高了,请你先把身高写在影子的脚跟处，画一条线写上是多少厘米，再量一量影子的长度，把它记在影子的头部。使用卷尺时要注意安全，手不要把着尺的两侧。开始行动。

师：现在是上午×时，请大家在影子长度旁记上时间。

师：大家发现什么了？

生：影子比被照的物体长。

4.和影子一起玩。

师：刚才我们画了影子，测量了影子，你们想不想和影子一起做游戏呀？在游戏中，看看你能发现影子的哪些秘密。

师：能让影子站在你的前面、左边、右边吗？怎样才能使影子在你的前面、左边、右边？你发现光和影子在方向上有什么关系？

师：我们和影子赛跑，好吗？注意，听到老师的哨声要立刻站到现在的位置上。

师：怎样才能赛过自己的影子，让影子追你呢？

生：迎着阳光跑。

师：怎样使自己的影子赛过你，你去追影子呢？

生：背着阳光跑。

师：怎样让影子追你？你怎样让影子跑第一？把小秘密悄悄告诉你的同伴。

师：我们来和影子捉迷藏。你能把自己的影子藏起来吗？

生：我站在墙下面，就看不到我的影子了。它藏在墙的影子里了。

5.第二次画影子、测影子，记录时间。

师：我们再来画画影子，测一测看它有没有变化。画时一定要站在原来的位置，做和刚才同样的姿势，画完记上长度。

师：你发现什么了？

生：现在影子的长度和身长差不多。

师：看来，影子在悄悄地变化。

请学生看看太阳的位置。

6.影子的秘密。

师：刚才在游戏过程中，你发现了影子的哪些新秘密？

（1）影子的方向。

生：影子与光源总是反方向的。影子在左，光源在右，影子在右，光源在左。

师：早上你的影子该在哪一面，为什么？

师：傍晚你的影子该在哪一面，为什么？没有仔细观察的同学，老师请你们仔细观察后再告诉我。

（2）影子会动：

被照的物体动，影子就会动。

生：我动影子就动。

师：怎样使我的影子和我的身体分离开？

生：跳起来。

（3）影子的颜色。

学生比较玻璃、带颜色的塑料的影子。

师：像玻璃这样透明物体的影子和不透明物体的影子颜色有什么区别吗?

学生发现多数物体的影子是黑色的，而带颜色的透明物体的影子是有颜色的。

生：当有墙挡着时，影子会落在墙上。

师：高个和矮个同学比较，谁的影子长?你从中发现了什么？

生1：被照的物体大，影子就大。

生2：影子的大小和光源离物体的远近有关。

生3：影子没有鼻子、眼睛。

生4：影子是我们挡住光线形成的。

……

7.第三次测影子。

师：站回到你的影子上，刚开始是什么姿势就做什么姿势。再画画、测测自己的影子现在在哪儿，记下长度和时间。看看墙的影子现在在哪儿，找个同学画个记号。看看教学楼的影子现在在哪儿，找个同学画个记号。

师：你发现什么了？

生：影子的大小位置变了。

师：影子在悄悄地变，为什么？

学生看看太阳的位置，发现因为太阳在动，所以影子就会动。影子有时比自己的身高长，有时比自己的身高短。

师：今天的作业是进一步探索阳光下影子的规律，看看中午和下午影子的长短位置有什么变化。

8.你还想和影子玩什么游戏？

生1：皮影戏。

生2：踩影子。

生3：影子接龙。

生4：影子造型、手影。

生5：和影子跳舞。

学生和影子游戏。

师：注意安全，玩时要将我们学到的有关影子的知识灵活加以运用，看看你还能不能发现影子的新秘密。

放音乐，分组游戏。

（三）影子的利用

师：学了影子的知识，我们要在生活中灵活运用。在生活中，哪些地方用到了影子？

生1：树阴下乘凉。

生2：太阳伞。

生3：遮阳帽。在强烈的'太阳光下我们可以用这些方式来保护皮肤。

生4：皮影戏。

生5：凉亭。

生6：窗帘。

（四）小结

师:和影子一起玩，有趣吗？下次我们继续来和影子一起玩好吗？

〖教学反思〗

学生是活泼纯真的，他们好动，对新事物充满了好奇心。他们喜欢有自己的活动天地，更喜欢自己动手、动脑去发现大自然的秘密。因此这节品德与生活课我不再把学生禁锢在教室这个小天地，也不局限于书本上的知识，而是真正给学生营造了一个宽阔的室外活动舞台。

开始，我还担心学生会像放羊一样散乱，不好组织。但是在课上，学生投入的热情却出乎我的意料，每个学生都积极地参与。从参与的状态来看，个个精神饱满，注意力集中，大家兴趣盎然。从参与的广度看，人人参与，时时参与，个人都成为活动的主人，学生们通过自己亲眼观察、动手测量、动脑思考，发现了光和影子的秘密。从参与的效果看，学生确实在有趣的活动体验中，积累了经验，丰富了自我，发展了能力。当他们发现因为人动影子就动，自己无法画出自己的影子时，便想办法和小伙伴合作。学生们发现与人合作完成任务要比自己一人完成容易得多，在其中体验到与人合作的和谐美。通过这个活动，每个学生不论知识技能，还是学习的方法及情感、态度、价值观，都有一定发展与提高。太阳就像个神奇的魔术师一样，那变来变去的影子，把学生们带入了一个奇妙的世界，学生和影子一起游戏，大自然在悄悄地向学生们诉说着小秘密，学生们都入到参与的快乐中、体验的兴奋中、收获的乐趣中与成功的喜悦中。

〖点评〗

点评??

本案例以大量贴近学生的有趣活动来实现教学的目标，将活动与本课的知识技能、过程方法、情感态度、价值观的教育目标有机结合起来，避免了直接地灌输知识、罗列答案。活动设计具有科学性、趣味性、可操作性。活动重视学生的直接体验，让学生能以讨论、观察、实验、测量等多种方式去学习。教师在课堂中确立了学生在学习中的主体地位。在活动过程中，教师作为学生学习的支持者、合作者，而不是主宰者，引导学生自主有计划地展开活动，而不是让学生依赖教师的讲授去获取知识。

教学不是以教师为中心，以书本为中心。在教学中，有很多教师害怕让学生到室外自由研究，尤其担心对学生失去控制。从杨老师的课堂上可以看到，每个小组中的每一个学生都有各自的角色，如组长、材料员、记录员等等，每一个学生都认真地投入到学习研究之中。这种课堂组织形式非常值得其他学科的教师借鉴。

点评二

这是一个室外活动的案例。教师组织学生在游戏中探究影子，而不是在探究中附加游戏。教师引导学生在找影子、画影子的初步感知的基础上，启发学生三次画影子，而且每一次都有所体验和发现。教师注意到了这个探究活动要控制的因素，提醒学生每次画影子要站在同一位置，说明教师自己对本探究活动是清楚的。活动交替进行增强了学生的兴趣和求知欲，使学生对影子以及影子和光的关系的认识逐步加深。从教师的反思中可以看到，活动的效果是明显的。尽管是在室外，但学生活动是有序的，就是因为活动设计符合了学生的认知特点。

在活动中还有些疏漏的地方。如学生第一次测完影子又去活动了，教师是否要提醒学生在测的位置上做记号，才能保证第二次测的时候还在原处，保证测量结果的准确度，第三次也是如此。学生在测量中以及游戏活动中是否遇到了问题，学生未必自己都会解决，教师给予了哪些指导，在案例中没有呈现。另外，教师和学生怎样展开评价，如何促进活动的深入开展，都需要教师深入思考。

根的秘密教案篇4

活动目标

1、激发幼儿探索的兴趣；

2、让幼儿用各种感官去感知，并用语言大胆的表达自己的发现，从而了解水具有无色、无味、透明、流动等基本特性；

3、让幼儿了解水对我们生活的重要性，懂得节约用水，保护水资源

教学重点、难点

重点：激发幼儿探索的兴趣掌握水的基本特性。

难点 ;对水的流动性的掌握。

活动准备

字卡、透明塑料杯每人两个，分别装有水和酸奶，彩虹糖每人两粒，水盆三个，玩水的玩具若干。

活动过程

(一)开始部分：交代本次活动的主题。教师（出示字卡：水的秘密）：小朋友们，水有很多秘密，你们想知道吗？今天我们就一起来探索水的秘密。

（二）基本部分：幼儿尝试找出水的特性。

1、比一比（每个幼儿准备两个透明的塑料杯，分别装有水和酸奶）

让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出牛奶是什么颜色的，再端起水杯，说一说水是什么颜色的？—从中知道水是无色的。

2、尝一尝

让幼儿分别品尝牛奶和水，说一说分别是什么味道。从中知道水是无味的。

3、看一看

教师给每个小朋友发两粒彩虹糖，（小朋友们，今天老师还给大家准备了好吃的礼物）分别放到装有水和牛奶的杯子里，观察有什么不一样的现象？为什么会这样？—水是透明的。

4、做一做

（1）幼儿与教师一同将装有牛奶的杯子高高举起干杯，祝福大家今天开心，品尝一下牛奶加糖的味道。

（2）拿起装有水的杯子，提问：不能喝杯子里的水，怎样吃到水杯里的糖？不用任何工具帮忙。教师只提供一个空塑料盆，引导幼儿将水杯高举慢慢倾斜，观察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流动”的同时，也将杯底的糖吃掉

（三）结束部分：玩一玩

在玩水中感知水的特性，发现新的秘密，告诉客人。

（四）活动延伸：观看视频—《水的故事》

幼儿了解水对我们生活的重要性，教育幼儿节约用水、保护水资源。

注：在总结水的秘密时，教师可将相应的字卡贴在黑板上。即：无色、无味、透明、流动等。

根的秘密教案篇5

一．教学目标

1、知识目标：学会正确地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

2、情感目标：由师生之爱宽泛地理解“爱”的含义。

二．重点难点

重点：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。并且对“爱”有更深一步的理解。

难点：同头异尾处唱准确，歌曲前半部分附点八分音符处的非连音演唱，尽可能做到声断气不断。

三．教学过程

活动1【导入】组织教学

1、用声音的轻重和学生问好，为歌曲ab段做铺垫。

师：这么多同学来自不同的地方，这就是一种缘分，是一件很愉快的事情，所以老师要用最亲切，最深情的声音向同学们问好，看到三年级同学这么可爱乖巧，老师很激动，很兴奋、很开心，我要大声的向同学们问好！

轻声：同学们好！

激动：同学们好！

活动2【讲授】情景导入

（一）听秘密

今天我到办公室去找你们曾老师了解同学们的情况，可是让老师发现了一个秘密，同学们想知道是什么样的秘密吗？

生：想

师：那同学们仔细观察看看老师表演的到底是一个什么样的秘密。（伴奏音乐）

生：把秘密装在橘子里。

师：同学们听的真仔细，这是一个甜甜的.秘密。

（二）送秘密

1、我们来观察两幅图、看看这两个小朋友在干什么，用一句话，一个词来说说。

师：同学们真会观察，观察的真仔细。

学生用词来形容第一幅图看看他们在干什么？（偷偷、悄悄、静静）教后前半部分旋律唱一遍，同时告诉学生如果能跟唱可以小声跟老师一起哼唱完成。

师：同学在看看第二幅图，看看他们在干嘛。

生：跳舞

师；他们的心情怎么样

师：同学们真棒，上美术课时候老师就会用不同的形式和线条色彩来勾画出一个人的情绪，出了动画，语言看出一个人的情绪，还有一种形式就是——音乐

师：教师弹唱ab乐段，，让学生连图，并说明原因。

孩子们场的真好，要把偷偷的感觉和激动的感觉场出来，（可以让学生把脚尖掂起找找歌舞中偷偷的感觉）接下来用lu哼唱歌曲旋律，不对的地方老师用听唱法帮助学生纠错进行纠错。

前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。后半部分用稍强的声音连贯地演唱，表示迫切想让老师知道的心情。）

（三）、学秘密

1、师：抽生回答用词描绘第一段音乐。

生：悄悄的感觉

师：那我们能把这种悄悄的感觉唱出来吗？

生：能

师：同学们唱的真好，我们能把这种偷偷和悄悄的感觉唱出来。脚尖轻轻，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音乐）

2、歌曲的处理

我发现有两个地方开头是一样的，结尾不一样。可能是他们送橘子的方式不一样吧。

师：那是什么样的歌曲让我们有悄悄的感觉？（展现歌词）

师：谁能找出歌曲中找出是什么原因让我们走走停停的呢？

生：休止符

活动3【活动】歌曲新授

（四）唱秘密

（1）跟音乐范唱合作。

1、学生唱悄悄段，老师唱激动段。

2、学生跟琴唱。

3、随音乐伴奏完整的边唱边跳。

（2）聆听《飞来的花瓣》

（3）拓展

同学们你们唱的真好，老师从你们甜甜的歌声中已经体会到你们对老师的爱，老师也有个秘密想告诉你们……

根的秘密教案篇6

一、设计意图：

根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个"看见"，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。

在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

二、活动目标：

1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、体验解决问题的成就感。

三、活动准备：

1、树根、黑板、篮筐。

2、园内种植园3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）四、活动过程：

（一）导入1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

2、你们还知道什么植物有根？

3、教师小结：原来，大部分植物都有根。

（二）第一次探索1、幼儿动手找青菜的根（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

2、小结：原来根喜欢住在泥土里。

（三）第二次探索1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？

4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。要求：

（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）6、幼儿观察自己拔的`蔬菜的根。

提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

（四）结束刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。

四、活动结束：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

活动反思：

幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。

本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。

根的秘密教案篇7

活动目标：

1、感知、发现溶解和沉淀现象。

2、喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、每组1套塑料容器和托盘(油、洗衣粉、积木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等)

2、搅拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小鱼网

3、大实验记录卡、记号笔

4、课前分好组(分配好组长)

活动过程：

一、实验活动：感知溶解和沉淀现象

1、引导幼儿观察桌面上的材料。提问：请你看看老师给你们带来了哪些东西?(幼儿回答)启发幼儿想一想：把这些东西放入水中会发生什么现象?把猜想的结果标记在记录卡上。(幼儿观察与自己编号对应的材料，组长记录)老师也想听听大家是怎么猜想的?(请个别幼儿回答，教师出示记录卡记录)

2、幼儿分组实验，请幼儿将与自己编号对应的材料放入装有水的塑料容器里，用搅拌器(筷子)充分搅拌后(1号幼儿搅拌)，观察发生的现象。提问：大家发现现在的水和原来的水有什么不一样?(幼儿回答如：颜色变了，水变得浑浊了，有了泡沫了，上面还浮着一层油等)请大家在想一想：为什么会发生这些变化?(引导幼儿说出：因为有的材料溶解了。)那我们一起来看看容器里还剩下什么材料了?请小组长帮忙吧容器中剩下的材料捞到盆里，然后找一找，什么材料不见了?(捞出来后，请幼儿观察、回答什么材料不见了)

教师小结：就像大家刚才看到的，当有些材料放入水中就不见了，这种现象就叫“溶解”。(同时出示字卡“溶解”)那我们再一起回顾一下，看看哪些材料溶解了?哪些材料没有溶解?我们用标记来给它记录下来。溶解了的材料用“”表示，没有溶解的材料用“”表示。(幼儿一起回答，教师记录)

总结：通过我们大家一起动手实验，我们知道了什么材料能溶解，比如像：(√)能溶解到水中;什么材料不能溶解，比如像(×)就不能溶解到水中。因为泥土不能溶解到水中，所以就会沉淀到水底，形成沉淀现象。

二、实验探索：怎样就溶解的快

在下面老师做了一个实验：把一块肥皂放到水中，需要1个多小时才能完全溶解。用的时间太长了，你们帮老师想一想，有没有什么办法能让肥皂溶解的`快一些?(幼儿回答，如：搅拌、切碎、加热等)你们也来试一试吧?(幼儿动手实验)

三、延伸活动：

人们很聪明，利用物体溶解的原理，还制作了许多东西。看!这个大家一定都玩过吧?(出示“吹泡泡水”)这个泡泡水就是肥皂、洗洁精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我们教室的活动区里，老师也给大家准备了材料，我们一起回去制作吧?

活动反思：

开放式的科学教学必须为幼儿创作主动猜想，大胆实验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿容易产生盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的讨论。教师作为支持者和引导者，所起的作用是引导幼儿围绕某一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验，发表自己的看法或问题。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情的参与其中，并以平等的态度围绕话题提问，征求意见或表达自己的某些体验。在幼儿科学的探究中，丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索提供活动的条件，让幼儿自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的猜测，寻找问题的答案。幼儿通过自主探索，不仅提高了动手动脑的能力，也发现了物体在放入水中会发生什么现象?活动中，在猜测物体放入水中会发生什么现象时，我发现幼儿个个兴趣高涨，各有各的观点，各有各的想法，争论的非常激烈，于是我适时引出下一个环节：做实验论证。幼儿的学习兴趣被调动起来课堂气氛很活跃。同时在幼儿做实验时，我通过观察，对个别幼儿进行了有针对性的指导，是他们对物体在水中发生的现象有了认识。

根的秘密教案篇8

活动目标：

（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透明的、无味的，是会流动的，具有浮力和溶解性的特点。

（2）通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

（3）教育幼儿要节约用水。

活动准备：

（1）教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组实验用具一套。

（2）幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。

活动过程：

1、猜谜活动：一开始，教师就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

2、演示活动：教师边讲解边演示，让幼儿通过观察和比较找出水的小秘密之一，为接下来的操作活动做好准备。

3、操作活动：这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。