心得体会是对自己成长过程中的学习和成长的总结和反思，心得体会是我们在成长过程中的重要收获，能够指导我们的人生选择，下面是发发总结网小编为您分享的通用技术的心得体会7篇，感谢您的参阅。
通用技术的心得体会篇1
信息技术是一门实用性较强的工具学科，重在培养学生的信息实践能力和应用能力。因此，评价应在应用和实践中进行评价的。例如，教学“画图”软件后，可采用“开放式评价法”让学生制作作品，在作品展示中由学生参与评价。例如，教学三年级的“写字板”软件的使用后，采用“指定内容，具体考核”的方法，提出具体要求，让学生按要求用“写字板”软件打一篇文章，然后由教师打分评价。同时，在每一个单元的单元小结里都有一个“活动评价”，有两棵知识树，树上是根据本单元的知识结满了知识果，评价的方法是：在学完一个单元后，让学生根据自己学习本单元的情况进行摘果子活动，在已掌握的知识果涂上红色即是摘下了果子。这种有趣的评价方式，能有效地检测学生的学习效果。采用灵活多样的评价方式，不仅能检测学生的学习效果，而且能促进学生学习的积极性。
信息技术作为一门全新的课程，教学方法需要我们大胆探索，是一个长期的课题，只有不断学习，不断实践探索，不断反思总结，才能找出更佳、更适合的教学方法，探索出一套行之有效的教学策略。
这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。
在信息技术课的教学中就应该引导学生把所学到的计算机知识和操作应用于其他学科的学习和日常生活中，达到学以致用。
（一）与德育的整合
利用信息技术对学生进行思想品德教育。例如，可以用校园网络报道学校的新闻，学校师生参加各种活动获得的荣誉。可以搜集一些与小学生有关的网站，推荐给学生，让学生从中了解社会的新闻和各种社会现象，并引导学生让其从中受到了思想品德教育。
（二）与知识学科的整合
internet是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识得到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的学习相结合，例如,语文学习中需要查找资料的时候，引导学生运用学过的网络知识在网上查阅资料，帮助了解语文知识。还可引导学生创建个人博客，并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴，达到练笔的目的，促进写作水平的提高。注重实践的信息技术教学，更好地培养了学生应用计算机的能力。
（三）与艺术学科的整合
小学信息技术教学中的“电脑绘画”是一个较为重要的内容，它本身就是与美术整合的，例如：老师进行美术欣赏，可事先搜集一些与教学有关的网址，让学生在网上自由欣赏美术图画，然后讲出自己的理解，这比教师讲解效果要好。同时也可将信息技术与音乐整合,主要表现在通过windows media player软件来听音乐，可用midi软件来编辑音乐。
信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学质量。信息技术与学科教学整合，实现教学内容呈现方式、信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，为了提高学生的学科水平与信息素养，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识，达到全面发展。
总之，这次学习，我受益匪浅。让我们更有信心、有方法上好每一堂信息技术课。
通用技术的心得体会篇2
前段时间，学校组织我们信息技术老师学习了《中小学信息技术课程指导纲要》。这次学习使我对信息技术这门课程及未来的教学生涯有了更加深刻的意识。随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育信息化革命，正在教育的各个领域全方位迅猛的展开。信息技术学科作为一种全新的课程应运而生。下面我就关于《中小学信息技术课程指导纲要》的学习，谈谈自己的一些体会。
一、教师角色的转变
如今，其他学科课堂教学已逐渐从“以教师为中心”转移到“以学生为中心”。自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方式纷纷进入了课堂，为学生的个性发展和主动创新营造了一个有利的环境。信息技术课教师是不是也要转变观念，转变教师角色呢？
首先，教师应成为学生学习的“指导者”。今天的信息技术的教学环境是基于网络的，这就需要作为教学工作者的我们提供经过精心设计和开发的学习过程和学习资源，以让每一个学习者都能够有效地学习、自主地学习。在这个教学与学习的环境中，教师的“指导”就变得异常重要，因为学生的个体差异很大，信息技术的基础不一，教师不能按照教学内容进行“整齐划一”的指导，而应该更具有针对性和个别性。对学生进行学习方法的指导。如在学生学习了excel电子表格的操作之后，对微软的其他办公软件如word、frontpage、powerpoint能进行自主学习和操作；又如，在学习下载了winrar软件并完成了安装之后，对一般软件的安装步骤和方法就能进行自主探索安装。
其次，教师应该成为学生学习的“帮助者”。在信息技术的教学过程中，学生对“帮助”的需求远远超过其他任何学科，也远远超过传统教学。在传统教学中，由于教师的“主导”，我们的学生更多的处于“半主动状态（积极参与）、半被动状态（教师牵引）”下，而在信息技术的学习中，学生的主动性变大，学生遇到困难的可能性远远超过传统教学，因此，学生怎样取得及时的帮助就显得十分重要和必要，这关系到学生自主学习的推进。如今，学生对qq、e—mail、bbs的欢迎程度已出乎我们的想象，因此，我们教师可以利用这些，把自己的qq号、e—mail地址和校园bbs地址等告诉学生，提供“在线式”、“后援式”的帮助，促进学生的学习向纵深发展。
二、课堂教学模式的转变
信息技术课程是一门新兴的基础学科，是一门综合实践课程，具有较强的实践性。《中小学信息技术课程教学指导纲要》对信息技术课程在培养学生能力方面提出了明确的目标：通过信息技术课程的学习，培养学生获取信息、传输信息、处理信息、应用信息的能力，培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，培养学生的创新精神和实践能力。为了达到这一培养目标，我们在讲授信息技术课程时，必须探索一种新的教学模式，以新的教学方法去培养学生的各种能力。
（一）任务驱动与自主学习相结合的教学模式
在学习软件应用的初期采用。这是以挖掘学生潜能、激发学生自觉完成学习任务为特点的教学模式。如在讲授《文稿的美化》这一课时，就采用了任务驱动与自主学习相结合的教学模式。教师在课前先准备好这一部分内容的课件和已美化好的文稿。上课开始，教师先在多媒体教室向学生演示已美化好的文稿，通过漂亮的文稿来激发学生学习的兴趣，引起学生学习的欲望，然后教师向学生演示已制好的课件并告诉学生如何在学生机上使用，最后让学生一节课内利用模板、背景和插图将上节课制作的文稿修饰漂亮。这样，学生就可以利用教师的课件自主学习使用模板、设定背景、插入图片，自主确定学习的顺序和时间。
（二）自主化研究性学习模式
自主化研究性学习模式，实际是任务驱动、自主学习、协作学习等教学模式的综合。它是学生在掌握一定的信息技术知识和操作方法后进行的，是学生在教师指导下发挥主动学习精神，以解决教师提出的问题和任务为目标，以小组协作方式进行创作和应用，以作品考核方式检测学习效果的一种学习方式。自主化学习的理论基础是“建构主义学习理论”和“发现学习”，它强调了学生的主体地位和教师的主导作用，激发学生的创作欲望，培养学生创新精神和实践能力；协作学习则通过学习间的交流、沟通、争论、协商，培养学生从多个角度思考问题、解决问题的能力，以及选择、整合其他成员观点的能力，使学生获得与他人合作的技能。
（三）学科整合式研究性学习模式
这是一种新的教学学习模式，以学生的学为出发点，使各科知识的学习、掌握、运用融为一体。学生在学习过程中完成对某个问题、某项专题或某一主题的了解、认识，其教学设计符合学生的认知规律，使学生的学习过程成为研究、探索、找到方法、得出结论或规律的过程。这种模式如果运用得当的话，培养学生的综合能力，将会为学生全面发展创造条件。
?中小学信息技术课程指导纲要》是应着信息时代的发展而产生的。但是要将其理论充分地发展起来，还需要我们信息技术老师在教学实践中不断改进和发展。“实践是检验真理的唯一标准”。我们信息领域的老师们，一起努力吧！
通用技术的心得体会篇3
通过学习深深地认识到，信息技术的发展深刻地影响了整个世界，也深刻地影响了各学科教学世界，也深深地影响着各学科学科的教与学。
信息技术平台可以使各学科变得更加现实，使各学科模型思想发展到了空前的水平。在现代信息技术平台的支持下，很多的原来只能在抽象世界里的课程实验变成现实；可对抽象的各学科的概念、过程进行了模拟；再难的计算、再复杂的过程，只要给出算法就能够轻而易举地得到了解决；复杂多变的教学系，利用计算机可以实现化静为动地揭示学科图形之间的关系。
由此可见，在各学科的教学中，借助现代信息技术平台，可使得各学科知识的发现过程更容易呈现；蕴含在各学科知识里的教学思想更容易表达；教学方法更容易实现；各学科与现实的联系更加密切。利用信息技术平台创设贴近学生实际的各学科学习环境，操作、观察、试验、猜想、发现等过程变得具体而清晰，尝试错误的成分减少，教学思维指向性的增强，教学推理逻辑基础更加稳固，教学思考更有程序性，这就能极大地增加了学生通过自主的积极的学习思维而成功建构教学概念及其体系，解决问题的可能性，并使以学生发展为本的教育理念得以现实。
通用技术的心得体会篇4
通过学习，我感受很多收获很多，以前我总认为自己对电脑还懂得一些，可是一接触《多媒体环境下的教学设计与资源应用》这门课程我才觉得自己是多么的无知，对教学方面的多媒体教学资源不仅在应用上比较少，而且思想观念也上不去；特别是在观看了老师播放的教学视频后，内心更是受到了强烈的震撼：自己的教育观念、教学方式和方法已经远远落后于时代的发展要求了！
这几天培训利用了我们教学生的方法：小组合作法，并充分发挥小组和个人的能动性。教师把近五十个人分成八组，六人一组，选出水平高的为组长，在学习过程中采取自学、讲解、联系和小组合作相结合的方法，采取抽奖、点名、点组等提问方式，根据问题回答情况及作业上交情况进行个人和小组评价，极大的电动了个人和小组学习的积极性和主动性。
在聆听了各位教育同行的发言后，我的内心有了更强烈的感觉，社会的发展日新月异，知识的更新瞬息万变，作为一位处于教育一线的.教师，我们必须要转变思想观念，改变教学方式，寻求新的教学方法，这样才能跟得上时代发展的要求，走在时代的前列，才不至于落后，才能使自己培养出的学生适应社会发展的需要。
通过培训我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。
本次培训中，授课教师都注重细节上的教学渗透，他们不仅教给技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。
通过五天的培训，感触非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。
通用技术的心得体会篇5
我通过参加学校组织的信息技术学习，提高了信息技术学科整合的认识，更新了教学观念。主要表现在以下几个方面：
一、通过学习，我认识到，信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名教师，我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。
二、认识到，多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
三、当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。
四、把信息技术与学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。因此，在强调素质教育的今天，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。
因此，教育技术培训对我的教学受益匪浅，我们要充分利用计算机教育的优势，引导学生善于置疑，积极探索，大胆联想，多方位，多层面地对学生进行创新思维的训练，使学科教学提高到一个新的层次。
这次自主学习学到许多新的知识，但是更让我看到我自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。我将
会对新课程理念有更加深入地把握，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技术教育教学工作。
通用技术的心得体会篇6
很高兴参加了中小学教师教育技术能力中级远程培训的学习，掌握了这些知识和技能，对今后的工作大有帮助。通过认真学习、反思，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识，提升了教育理念，丰富了专业理论。在此，记录一点自己的收获。
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今天的教学要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次学习我们的页，现在，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和学生。能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中页，填补了我计算机操作知识的空白。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为一名语文教师，首先应该具备的就是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有培训页了，在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
此次培训，使我受益匪浅。在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络知识运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务能力，使学生们变“苦学”为“乐学”，给初中打下良好的基础，将小学语文教学提高到一个新的高度！
中小学教师教育技术能力中级培训心得体会5
我很荣幸地参加了山西省中小学教师教育技术能力中级培训网上远程学习，在这之前，已经参加过初级培训的学习，并取得了很好的成绩，当时就已经确感受到了远程学习的优越性，使自己在教学理论上又上一个台阶。在此，我记录一点自己中级培训以来的一些收获。
一、思想认识得到了提高。
此次培训，在每个学习模块中，都设置必选案例和可选案例，这些案例非常有代表性，是教师在教育教学中会遇到的情况，通过对这些案例的分析，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、现代教育技能得到了提升。
随着学校信息化的不断建设和发展，信息技术与教育教学也得到了更为有效的整合，如何将信息技术更好地在教学中发挥应有的作用，是值得我们去思考和探究的，通过这次几个模块的学习，使我掌握了更多的电脑操作技术，为以后的教育教学打下了良好的基础。
三、专业知识基础得到了夯实。
作为一名教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以案例为基点，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
总之，这次培训虽然还未结束，但我已深感受益匪浅。不敢期望这次培训能对我的教育教学起到立竿见影的效果，但至少应该是让我的思想和观念接受一次洗礼，我会努力把这些新的教育技术和教学理念切实恰当的运用到我的教育教学工作中，真正实现课程整合。
通用技术的心得体会篇7
日月如梭，白驹过隙，转眼间本人参加国培计划信息技术能力培训学习已有两月之余，现已完成了前六章的学习任务，通过学习，给我的感触很深，收获的知识也很多，现将自己的学习心得体会总结如下：
首先关于第一章信息技术与教育发展、第二章信息技术的检索与下载、第五章网络交互工具与环境的内容，可以说平时一直运用，并不陌生，也略知一些知识，但通过这次学习，使我充分认识到现代信息技术的发展对教育的贡献，对于blog在教学中所起的作用有了全新的认识，并打算在以后的教学或学习中充分利用blog这一网络交互工具，使其发挥更大的作用，不但为自己加油充电，完善自己的知识体系，更新自己的教学理念。让它为我的工作学习发挥其100%的效率。
然后从视频制作、图像处理来说，使我学会了利用会声会影软件制作简单的视频，会利用photoshopcs处理图像，进一步加深了对这两个软件的认识，更重要的是通过这次学习学会了这两个软件。会视频剪辑、转场、添加文字、去掉声音、添加声音、制作动画、添加字幕等；学会了用photoshopcs对图像的基本处理，如裁切、颜色调整、添加图层、图层合并等，尤其会熟练应用“滤镜”菜单。之前上大学时选学了photoshopcs这一软件，当时会简单处理一些图像，参加工作后，最初在中学带数学，很少处理图像，可以说已经忘却了这门软件的基本操作，这次国培计划，第四章恰好是图像处理，于是又安装上了photoshopcs软件，顺便买了一本《photoshopcs基础与实力全科教程》，系统的学习了此软件。
再者是通过学习多媒体教学资源的整合，不但学会了用概念图和思维导图组织教学资源的方法，而且学会了制作内容更丰富、功能更强大的多媒体演示文稿。本人以前一直做课件，有时也给别人做，但从来不知道多媒体演示文稿还可以用第三方模板来做，而且自己做的都是线性结构的，不会做星形结构和分支结构的演示文稿，现在学会了vct模板和webquest模板，发现了这两种模板的强大功能，而且学会了制作具有自己风格webquest模板，本次培训学习的作业3，提交第六章作业，就是用webquest模板做的，因为本人以前在初中任数学教学，经常做多媒体课件，所以这次提交的作业是八年级的数学《正方形》，制作的导航栏为：教材分析、知识回顾、合作探究、典例解析、自我展示、评价总结，在教学内容上采用了插入嵌入式文档的方法，以前，我在制作多媒体演示文稿时，要想利用其他类型的文件，一直采用超链接，但文件存储位置一变，就得重新链接，比较麻烦，这次制作的课件，从根本上彻底解决上述问题。
总之，通过这次学习，到目前为止，已经学到了很多知识，同时也结识了好多同行，给我的学习带来了很大帮助，在此表示感谢，在接下来的学习中，本人将借“国培计划”的东风，一如既往，勤奋学习，不耻下问，移樽就教，使自己的工作学习更加得心应手，生活更加充实。
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